“学习”，关键是“习”。离开了“习”，“学习”的效果会大打折扣。

可是，目前工科学生的实习都成了大问题。因为学生实习的对象是企业，而且是企业的生产第一线。而企业出于安全等方面的考虑，十分地不情愿学生去实习。就算是动用了人情，最多给你去参观个把小时，学生只能是走马观花地看看，似懂非懂地就结束了。总之，效果很不好。大约是10多年前，我当教研室主任时，顶住学院和学校的压力，干脆取消了毕业实习。因为，那时的经费是包干的，我们就把结余的经费用于毕业设计了。

目前我的专业每届大约有学生150人，按教学计划有四次实习：金工实习、认识实习、生产实习和毕业实习。除了金工实习由学校统一安排外，其他的实习就要由专业教研室负责。为此，实习成了老师们头疼的事，学生就把实习当成了一次放松和玩的机会了。

听一位加拿大的朋友说，他女儿的实习，是自己找的，实习的时间比较长，这种实习不是教学计划所规定的。外出实习往往就意味着这段时间是修学了。不过，学生实习完后，对专业有了一定的认识，将来的学习更有针对性（比如课程选择）。另外， 没准实习的单位就是学生就业的单位了。

西方发达国家的工科专业的学生数量比我们的要少得多，我们恐怕很难照搬他们的方法。

总想建议哪位人大代表或者政协委员，搞个提案，国家对接收学生实习的企业给予一定的税收减免，或者是国有企业每年有一定的接收学生实习的任务。这也是利国利民的哦，呵呵！