|||
“学习”,关键是“习”。离开了“习”,“学习”的效果会大打折扣。
可是,目前工科学生的实习都成了大问题。因为学生实习的对象是企业,而且是企业的生产第一线。而企业出于安全等方面的考虑,十分地不情愿学生去实习。就算是动用了人情,最多给你去参观个把小时,学生只能是走马观花地看看,似懂非懂地就结束了。总之,效果很不好。大约是10多年前,我当教研室主任时,顶住学院和学校的压力,干脆取消了毕业实习。因为,那时的经费是包干的,我们就把结余的经费用于毕业设计了。
目前我的专业每届大约有学生150人,按教学计划有四次实习:金工实习、认识实习、生产实习和毕业实习。除了金工实习由学校统一安排外,其他的实习就要由专业教研室负责。为此,实习成了老师们头疼的事,学生就把实习当成了一次放松和玩的机会了。
听一位加拿大的朋友说,他女儿的实习,是自己找的,实习的时间比较长,这种实习不是教学计划所规定的。外出实习往往就意味着这段时间是修学了。不过,学生实习完后,对专业有了一定的认识,将来的学习更有针对性(比如课程选择)。另外, 没准实习的单位就是学生就业的单位了。
西方发达国家的工科专业的学生数量比我们的要少得多,我们恐怕很难照搬他们的方法。
总想建议哪位人大代表或者政协委员,搞个提案,国家对接收学生实习的企业给予一定的税收减免,或者是国有企业每年有一定的接收学生实习的任务。这也是利国利民的哦,呵呵!
Archiver|手机版|科学网 ( 京ICP备07017567号-12 )
GMT+8, 2024-7-26 22:22
Powered by ScienceNet.cn
Copyright © 2007- 中国科学报社