研究生科技创新能力发挥之我见

科技创新需要突破就的思想、观念、迷失的舒服，解决科学技术问题，获取科技创新成果。科技创新能力无非是陈胜新思想、新事物，创造新产品的能力。

研究生一般处于青年期，思维活跃，想象力丰富、积极，感受力强，敢于接受新思想，易于发现新的思路，是科技创新的生力军。

有资料表明，同样是研究生，我国的研究生普遍数学和物理基础扎实，而美国的则思想活跃、创新能力强。这和两国的教育方式的差异有关。

笔者发现，在研究生教育中，有些学校仍然沿用填鸭式的授课方式。一旦，这种方式被启发、自主式的教学方法代替了，习惯于填鸭的学生就不适应了，无所适从了。

从学生的角度说，自主式学习更需要开动脑筋，琢磨学习方法；从教师的角度讲，满堂灌不是最好的讲授方法。我看到过这样的情景，老师讲课，第一排的在睡觉，老师、同学都习以为常。当然，也许是教育体制决定了师生们的行为，他们是符合教学计划的要求的。因为要考核的。

数十年一贯制的教材，刻板的授课方式，被动地接受，没有互动，没有讨论，争论更是无从说起，没有不同年龄阶段、相同年龄段，不同层次人员的思想碰撞，难以产生科技创新的思想火花。

研究生的哪怕是幼稚的、可笑的构思也值得肯定，只要有新的方法在，有新的思路，就有肯定的必要。

不拘一格降人才。教材和教学方法的更新，是促进研究生科技创新能力发挥的必要条件之一。（未完待续）

转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自籍利平科学网博客。
链接地址：https://blog.sciencenet.cn/blog-255-15902.html

上一篇：全蚀的月亮为何那样红？（转载）
下一篇：zero gravity(好听的二重唱英文歌)