读练笔     谈感受

           籍 利 平

小朱同学的练笔《我的烦恼》，直抒胸臆，写出了自己由于暂时个头儿较小的不方便和烦恼之处。

作者提到的“吃亏”的地方可归纳为： 坐在第一排，会沐浴到讲课老师的“毛毛雨”、“偷写作业”会容易暴露、在科技馆内参加游戏时会受限制、在体育锻炼时独立上单杠能力会有所欠缺、会被不明真相的学弟学妹“小看”等等。

      文章开门见山，直接诉说了自己青春期的烦恼之一“个子不如同学们高”带来的心理落差。同班同学们存在一二十厘米的“海拔”之差，会让人烦恼、“恨得牙痒痒”。

      作者以“鸡立鹤群”来幽默地自嘲，是有正能量的，是有反向思维的。“鸡立鹤群”隐含着两种修辞手法：比喻和夸张。“鸡立鹤群”的双引号，与“屋漏偏遇连夜雨”“重点观察对象”“努力加餐饭”的双引号，既有创意又有强化作用，为作文增色不少。

  作文以三个自然段描写了个子矮的烦恼，都是有切身感受的，读起来颇有感染力。重点描写了自己的感受，层次分明。

      身材的高与矮，只是个人的身体条件之一。脸型长方与椭圆、额头的平缓与凸出、还有肤色与发色的差异、鼻子的大小、眼睛何眉毛的形状等，没有绝对的高低优劣。在文学作品中，不乏国字脸、鹅蛋脸、三角脸的描写。有的段子，描述某人脸、眼、唇形、鼻子等分别像某某电影明星。这样的人，即使真有，也未必“像画出来的一样好看”。人，是一个整体。美人与英雄不能换脸。把貂婵的眉眼，安置到张飞的黑脸上，可以想象会有多么别扭；关公的红脸，如果给了杨玉环，唐明皇肯定不会对她“万千宠爱在一身”了。脸庞与身材，美人之间也不能随意呼唤，如果西施的与赵飞燕的互换，她俩还算不算美人呢？真不好说。

作者提到在地理课堂上一边听课一边写作业的同学。他们即使不被发现（可能性不大）或者老师视而不见（可能性较大），一心二用未必就是好事，效率并不一定高。偷偷写作业，时刻担心被发现，质量能高吗?出错的概率肯定高了。在老师眼皮底下，不能写别的作业，并不一定是坏事。专心听地理了，汲取地理知识的比例会大。课后写该写的作业，精力集中，效果更佳。

在科技馆、体育锻炼时的尴尬局面，并非作者肚子面对的。即使是国家队的小体操队员，也存在上单杠难的困难。运动员上杠难，不等于体操动作就差。反而是，许多身材娇小、身轻如燕的运动员创造了佳绩、不断为国争光呢！我有一个大学师兄就是位四川籍的小个子，在110米障碍赛赛场上屡屡战胜身材高大的同班同学，获得优异成绩。读大学期间，万米、五千米的男子组、女子组冠军，并不是身高在一米八、一米七以上的学员，反倒是那些中等个子、小个子的同学拔了头筹。

评卷老师可谓另有体会——因为身材偏高、观察外部环境时不仔细，碰头碰到眼冒金星的窘况是时有发生的。最典型的一个例子是，二十三岁那一年，出差去一个高原县城。周日到一个路边小店儿闲逛，商店有门槛，门框却出奇地低。进门，两眼冒过金星了；商店是凹下去半人深的，出门时只想到要高高地迈腿、忘记了深深地低头，结果呢，再次眼冒金星（可惜，金星白白冒了四股，我不是去淘金的）。在高度有限的公交车里直不起腰来时，临近的乘客笑谈“伟人”也会施展不开时，我则恨自己没有练过缩身功。借用作者小朱的词，就是“牙根儿痒痒”了。

总之，作为一篇练笔，此文完成了预期的想法，评价可谓优秀。只是有一两个词语、标点，如果推敲一下，或许会更好。第二自然段的“熬战”可否改为“鏖战”？这一自然段的倒数第一行，可能是作者录入时疏忽了“第一排才，会成为”，应为“第一排，才会成为”？

最后，说一句不是题外话的题外话，作者可以找一本书看看，书名是《二十三，蹿一蹿——你还能长高10厘米》。才七年级，才十多岁，身材远没有定型，千万不要因为暂时个头儿小而烦恼，自卑就更不需要了。身高与营养、锻炼、心态、遗传因素等多种因素有关。不久的将来，作者的烦恼一定会彻底消除的。即使作者的个头蹿得不够猛，笑星潘长江那句著名的话，就无需重复了吧？

（籍利平，2021-04-18，写于北京）