诸位都有一个经历：学校书本知识都要求大家做一个完美的人，可是现实让大家看到一些社会中的丑陋现象，逐渐给大家的个人行为带来影响。这些影响会体现在一些具体的事情上。比如：实验室的地上都是扔的纸头，实验室这多人没有人主动去扫一扫；个人的作息时间随意改变；遇到时间长的实验随意停止；很少整理和清洁实验台面；对使用的仪器设备不知道原理，也不会保养，等等。一句话，就是已经养成了一些不良习惯。中国有句老话：油瓶倒了都不知道扶，就是形容这样的懒人。

这样的学生没有形成一个很好的做人基本框架。主要原因就是在学生时期就受到社会环境的影响。社会确实是复杂的，也确实存在课本知识与现实脱节的现象。如果不注意遏制这些现象的发生，我们的青年人只能发展成为“精制的利己人格”。

如何遏制？青年人还是应该受到正面教育，养成勤劳、勇敢、顽强、正直，以及相应的生活、工作习惯。参加工作后，直接进入社会的贡献和分配体系，由于利益分配问题，自然会遇到各种丑陋的社会现象，如何处理自己的基本人格框架和这些社会陋习，让美好战胜丑陋，是推动社会进步发展的基本动力。如果这个动力消失，社会就会进入恶性循环。

由此可见，建立较为纯洁的校园环境和学生生长环境对一个社会是如何重要。而其中关键点是中小学教育。到了大学、研究生阶段，一个人的性格基本确定，但是作为老师还是有责任给大家提醒这一点。该补课的就补课，该重考就重考，不要成为一位不合格的人进入社会。

有些大学生、研究生已经很少有读书、思考和努力工作习惯，缺少付出多少才能获得多少的理念，丢失了一个做人的基本框架，这些学生毕业后将会给社会带来什么？希望每一位学生从社会发展的需要出发，结合自身发展的具体情况，都来认真思考这个问题，注重自己做人基本框架的形成，养成习惯，毕业后成为一个于社会有用的人，才能获得社会赋予的报酬。