博文
能否强化师生间的雇佣关系？
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我们说理工科研究生教育，很多时候导师跟研究生之间有两重关系，一重是教育，一重是雇佣。
教育是毫无疑问的，研究生从导师处学到东西。否则的话，研究生不读也罢。
雇佣关系是事实存在的，研究生需要为导师做项目才能毕业，导师需要研究生干活才能给funding agency交差。
两者也不是截然分开的，很多知识的学习也是在做项目的过程中实现的。
但是，师生之间也有很多纠纷，在我看来，很多纠纷的起源在于“雇佣”这层关系其实是个潜规则。如果我们把潜规则变成明规则了，其实很多事情反而好办了。
比如，以我在美国的经历为例，我以“研究助理”的名义给导师干活，导师给我发钱。按照劳动部的规定，我每周研究助理的工作时间不应超过20小时。也就是说，导师跟我的雇佣关系，至少有这几点限制条件：
1）工作时间不超过每周20小时。
2）工作内容必须与研究有关。
但是请注意，这里工作内容不一定与本人的博士论文有关系，因为，在这20小时里面，导师跟我是雇佣关系，不是教育关系。
那么这20小时我都在做什么呢？可能的工作内容包括：
1）进行常规的仪器维护或者非常规的仪器修理
2）试验导师的各种靠谱或者不靠谱的新点子
3）帮导师的熟人测试几个样品
4）帮导师写或者修改基金申请
5）指导师弟师妹做实验
等等
那么这20小时之外我都在做什么呢？
1）做博士论文相关试验
2）跟导师讨论博士论文相关内容
3）上课
4）阅读文献
5）跟合作者讨论博士论文相关内容
6）吃饭睡觉打豆豆
在20小时之外，我跟导师就是教育关系了
上面说的是理想状况，但是现实总是非理想的，不见得所有导师脑子里都有20小时这根弦儿，怎么办呢？就是把这个雇佣关系做成明规则，不仅仅由校规校纪管理，同时也要符合劳动法规的要求。这，至少能给师生关系提供一个底限。
我希望引入雇佣关系的另外一层想法，是想把研究生的工作计划和总结也正规化。在一个正常的雇佣关系里，每年的年初，会做出工作计划，年终的时候，会回过头来看工作计划的完成情况，并且提出下一年的工作计划。而在研究生的教育里面，貌似这一环是欠缺的。好多研究生，快到毕业年限了，导师突然说，你做的东西不足以毕业，我看就是没有很好的贯彻这个计划-总结的过程。如果每年的计划和总结都认真做了，那么不至于突然快到毕业的时候来个surprise了。
其实我读博士期间学校就意识到了这个问题，研究生院意识到，从学生开题到毕业答辩之间，研究生院对研究生的培养质量没有一点的质量监控，这样是不行的。所以引入新的机制，每年研究生都要跟答辩委员会成员开一次会，汇报过去一年的工作，对未来一年进行展望。在接近毕业的时候，会跟答辩委员会讨论毕业的期限，做完什么什么内容之后就可以写论文准备答辩，等等。这样，一方面对研究生的进度逐年进行监控，另一方面在这个过程中引进答辩委员会，也是对导师的一种监督和督促的作用。
重申一下，我提出强化雇佣关系，以及上述两点具体的措施，不会让优秀的研究生更优秀，也不会让优秀的导师更优秀，但是会给不用功的研究生和过分“利用”学生的导师们一个底线，这是我提出这点的想法。
再重申一下，在本文，以及在我所有之前的博文里面，当我提到“学术界”“研究生培养”“师生关系”之内的用词时，如果没有做特殊说明，均指国际学术界，并不特指中国的学术界。之前若干博文的评论里面都有人有此误解，所以特此说明。
https://blog.sciencenet.cn/blog-2361-571919.html
上一篇：如此科研，行否？——correlation和science的区别
下一篇：应邀上两张毕业照片
教育是毫无疑问的，研究生从导师处学到东西。否则的话，研究生不读也罢。
雇佣关系是事实存在的，研究生需要为导师做项目才能毕业，导师需要研究生干活才能给funding agency交差。
两者也不是截然分开的，很多知识的学习也是在做项目的过程中实现的。
但是，师生之间也有很多纠纷，在我看来，很多纠纷的起源在于“雇佣”这层关系其实是个潜规则。如果我们把潜规则变成明规则了，其实很多事情反而好办了。
比如，以我在美国的经历为例，我以“研究助理”的名义给导师干活，导师给我发钱。按照劳动部的规定，我每周研究助理的工作时间不应超过20小时。也就是说，导师跟我的雇佣关系，至少有这几点限制条件：
1）工作时间不超过每周20小时。
2）工作内容必须与研究有关。
但是请注意，这里工作内容不一定与本人的博士论文有关系，因为，在这20小时里面，导师跟我是雇佣关系，不是教育关系。
那么这20小时我都在做什么呢？可能的工作内容包括：
1）进行常规的仪器维护或者非常规的仪器修理
2）试验导师的各种靠谱或者不靠谱的新点子
3）帮导师的熟人测试几个样品
4）帮导师写或者修改基金申请
5）指导师弟师妹做实验
等等
那么这20小时之外我都在做什么呢？
1）做博士论文相关试验
2）跟导师讨论博士论文相关内容
3）上课
4）阅读文献
5）跟合作者讨论博士论文相关内容
6）吃饭睡觉打豆豆
在20小时之外，我跟导师就是教育关系了
上面说的是理想状况，但是现实总是非理想的，不见得所有导师脑子里都有20小时这根弦儿，怎么办呢？就是把这个雇佣关系做成明规则，不仅仅由校规校纪管理，同时也要符合劳动法规的要求。这，至少能给师生关系提供一个底限。
我希望引入雇佣关系的另外一层想法，是想把研究生的工作计划和总结也正规化。在一个正常的雇佣关系里，每年的年初，会做出工作计划，年终的时候，会回过头来看工作计划的完成情况，并且提出下一年的工作计划。而在研究生的教育里面，貌似这一环是欠缺的。好多研究生，快到毕业年限了，导师突然说，你做的东西不足以毕业，我看就是没有很好的贯彻这个计划-总结的过程。如果每年的计划和总结都认真做了，那么不至于突然快到毕业的时候来个surprise了。
其实我读博士期间学校就意识到了这个问题，研究生院意识到，从学生开题到毕业答辩之间，研究生院对研究生的培养质量没有一点的质量监控，这样是不行的。所以引入新的机制，每年研究生都要跟答辩委员会成员开一次会，汇报过去一年的工作，对未来一年进行展望。在接近毕业的时候，会跟答辩委员会讨论毕业的期限，做完什么什么内容之后就可以写论文准备答辩，等等。这样，一方面对研究生的进度逐年进行监控，另一方面在这个过程中引进答辩委员会，也是对导师的一种监督和督促的作用。
重申一下，我提出强化雇佣关系，以及上述两点具体的措施，不会让优秀的研究生更优秀，也不会让优秀的导师更优秀，但是会给不用功的研究生和过分“利用”学生的导师们一个底线，这是我提出这点的想法。
再重申一下，在本文，以及在我所有之前的博文里面，当我提到“学术界”“研究生培养”“师生关系”之内的用词时，如果没有做特殊说明，均指国际学术界，并不特指中国的学术界。之前若干博文的评论里面都有人有此误解，所以特此说明。
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