“去行政化”：到底摸到了什么？朱清时说不出来！

摸摸摸：朱清时的第4摸，后面还有第5摸（2009年报道朱清时教育改革）

    人们喜欢用“摸”来描述改革。例如，“摸着石头过河”。

2009年，在一篇报道中，朱清时说：“我过去是做科研的，1994年调到中国科技大学才开始搞教育，先后做研究生院院长、副校长，1998年开始做校长，做了十年。在中国科技大学的十几年里，我一直在思考教育改革”。

2009年，我把朱清时论教育改革的长篇大论总结为4个“摸”。按照朱清时说话的逻辑顺序，排列为：

第1摸：摸教材

摸教材之后，朱清时认为关键问题不是教材。

第2摸：摸培养模式

        摸培养模式之后，朱清时认为关键问题不是培养模式。

第3摸：摸学术空气

        摸了学术空气之后，朱清时认为关键问题不是学术空气。

第4摸：摸行政

        朱清时暂时认为，关键问题是“去行政化”。

四年过去了，朱清时呐喊道：“很辛苦”、“改变很难”。

朱清时：去行政化这条路走得很辛苦

南科大校长朱清时：中国大学去行政化改变很难

如果顺着朱清时的成长升迁之藤，摸摸朱清时的教育之瓜，就会知道，朱清时不是一个教育家。

因为：

朱清时的第一摸摸的是教材，似乎没摸出一本世界一流的教材。因为摸教材之后，朱清时认为关键问题不是教材。

朱清时的第二摸摸的是培养模式，似乎没摸出一个世界一流的模式。因为摸培养模式之后，朱清时认为关键问题不是培养模式。

朱清时的第三摸摸的是学术空气，似乎没摸出一个世界一流的学术空气。因为摸了学术空气之后，朱清时认为关键问题不是学术空气。

朱清时的第四摸摸的是去行政化，似乎也没摸出一个世界一流的行政模式，因为朱清时声音嘶哑地喊道：去行政化这条路走得很辛苦，中国大学去行政化改变很难。

在长达四年的“去行政化”的摸摸中，

你到底摸到了什么？

朱清时说不出来！

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