大学第二年，从第一年的失落中，逐渐归为平静。时间真是一个拥有巨大容纳量的东西，可以让再大的荣誉成为浮云，也可以让再大的失利逐渐忘却。第二年，适应了专业课学习后，开始逐步跟着导师做科研，主要是农业专家系统二次开发工作。有幸跟导师去北京平台开发单位进行了几天的学习，虽然因为经费紧张，坐了一夜火车，住在临时开辟的旅馆，但很充实，学到了很多东西，也去了北大、天安门等地方，开阔了眼界，也为今后考研到这个单位实习，埋下了种子。这一年，充实而快乐，成果在逐渐积累。
    农业专家系统二次开发（以种植业为例）是农业信息化的基础性工作，是对该领域知识的一个汇总，整理，提高。需要搜集大量的资料。通过大量的翻看资料，自己逐渐懂得，世界上许多技术的发展历程，都是遵循大学或科研机构实验室→企业→普通用户，或是论文→专著→科普书籍的路线。许多知识的进化历程，也都是遵循此路线。在开发专家系统知识库的同时，结合专业课学习，自己首次尝试了理论联系实际的过程，感到这样学习很有针对性，效率也很高。例如在二次开发时，考级中的软件工程知识，就直接应用了，并逐步形成本课题组的系统开发规范。
    这一年是科研事业的起点，也是接受职业训练的第一年。首先，经过了基础课的学习，开始了专业课的学习，不仅包括课堂学习，还有大量的实践。不论与同年入学的本科同学相比，还是与我们下一级相比，我们的实习机会更多，2001年冬季果树修剪，在曲阜农村里住了两个星期，不管成绩如何，经历都很难忘。2002年夏季修剪和冷库实习，又是两周。之前在城市长大的我，还是第一次长时间接触农村生活和农业生产，体会到了艰辛，但也很快乐，甚至当看到果农修剪的非常漂亮的苹果树，有种艺术品的感觉。逐渐对园艺产生了兴趣，逐渐入门。总之，科研促进了学习，学习也直接为科研服务，自己正尝试研究性学习的道路。   

    现在回过头来想想，这一年明白了职业化的态度，可能比知识重要，什么样的心态就有什么样的人生。积极健康的职业态度是获得职业成功最重要的资本，也是最核心的竞争力。