造假”长江学者的“真理”与“利益”抉择
2009年8月1日来源: 作者: 字体:[大 中 小]
“造假”长江学者的“真理”与“利益”抉择
www.jyb.cn 2009年07月30日 来源:大河网2009年07月30日
7月21日清晨,西安交通大学81岁的退休老教师陈永江早早地出现在被告席上。该校6位教授在获悉该校束鹏程教授、长江学者李连生教授涉嫌学术造假后,联名向校方提交评议意见,列举造假事实,李连生因此被免去相关职务。7月21日,举报者中的三位退休教授被李连生和束鹏程以“侵犯名誉权”被告上法庭。作为原告的李连生和束鹏程的身影迟迟没有出现,只有其代理律师只身前来。(中国青年报7月24日)
这桩官司让人想起亚里士多德的名言:我爱我师,我更爱真理。但是原告却是被告的学生。学生告老师,是因为老师举报学生造假,被指造假的学生称“老师侵犯了他们的‘名誉权’”。这场老师和学生的官司,究竟是道德之争还是利益之争?面对八旬师者质疑的精神,长江学者李连生,你们为何不能当庭对质?为何不能正视师者的目光?
面对众多事实,被举报造假的李连生说,对于几位老教授所举报的问题,现在解释没有意义,会有机构来说,还有科技厅和科技部。在这位“长江学者”的眼里,学术是用来“被鉴别”的而似乎并不具备其它的意义。而另一位被举报者、担任过西安交通大学10余年副院长的束鹏程面对记者的采访,则对记者发出“事情太复杂,你们还年轻,不要牵扯进官司里来”的应对之词,更有“你们即使有录音我也可以不认”的强悍之音;听上去,这些申报国家学术奖项的“学者”更像是某些官员。
面对昔日把手相教的师者发出“你这种材料,把什么都说成你的,人家告了我们怎么办?如果这种风气不刹住,专业声誉怎么办?年轻教师、学生怎么办?”的质疑,李连生们反击,“这中间牵涉到商业利益的竞争”,言外之意是,师长们为了各自的利益而“造假”——损害学生的名誉权。
如果事实真如李连生们所说,那么他们既然已经将师长告上法庭,又为什么不趁着这个大好时机、在法庭上迎着师长们质疑的目光出示证据,以此来告诉老师们:我们没造假。而是选择“等待有关机构的鉴定”,将“鉴定”当作翻身的指望。
年迈的师者为捍卫一生苦心孤诣缔造的荣誉而与学生打这场官司,他们心中一定不比学生们好受。每一位真正的师者都希望教给学生们最好的学术,而他们认为最好的学术应该首先是“求真务实”,这是底线和道德,越过这些妄谈学术,那学术才是误人子弟。在他们坚信的事实面前,师者们选择了“我爱学生,我更爱真理”的悲凉声音。
长江学者李连生们应该正视的,还有自己的目光。身为教授、学者的他们,每天谆谆相告于自己学生的也是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,那些不断涌现的学术造假事例,一定被他们当堂告诫于学生。
如果他们真的没有造假,那就应该迎着质疑的目光,无论那质疑来自何处。他们应该主动拿出自己的“学术”成果,拿出辩驳的证据,而不必让律师代己与师长们对簿公堂,因为,如果他们认定自己是问心无愧的,如果他们认为自己的“学术”是敢于在阳光下曝晒的,那就不必担忧师长们的“怪罪”,相反,师长们和社会都会因此更器中他们,因为无论是师长们还是他们,选择的都是“最爱真理”。
https://blog.sciencenet.cn/blog-226527-248058.html
上一篇:
华商报记者郝建国:西安交大长江学者“科技成果造假”调查下一篇:
不要上当