动保会客厅之广元中学教师打狗事件

最近，微博上关于广元中学教师打狗的爆料引发了激烈争论。在清华大学图书馆著名的猫馆长之后，再次出现关于校园动物虐待的传闻，不由得让人们对中国学校的动物保护教育忧心忡忡。为此，动保网的专题栏目动保会客厅，正式开张。本期节目由动保会客厅特约主持人、清华大学科学技术与社会研究所的蒋劲松副教授，对长期从事动物保护教育卓有成效的厦门市爱护动物教育专委会秘书长萧冰老师进行采访。

蒋劲松：您好，萧老师。您是否了解网上热议的广元中学教师在学院毒打流浪狗的传闻？

萧冰：这个事件一发生，我们就知道了，也看到广元中学的微博，而且正在举办的厦门市青少年动物保护夏令营的师生们也都知道此事。

蒋劲松：作为国内在中小学推广动物保护教育的领军者，您对此事有什么评论？

萧冰：在培养青少年下一代的校园里发生这种暴行，当事人还是学校的老师，实在令人震惊和遗憾！有的学生甚至还不太相信这是真的。这个事件的发生，暴露了一个很重要的问题：学校有些老师对其它生命是非常漠视的，对动物的了解也是非常欠缺的。

蒋劲松：@广元中学微博  在一则已经被删掉的声明微博中说，因为这条流浪狗在学校流浪十多天，驱赶不走，不得已采取措施。从相关声明中看出广元中学认为，此事没错，不需要道歉认错，你们以为如何？另外，流浪狗在学校出没，的确对学生的安全构成威胁吧？校方的这种辩护有没有道理呢？您的学校中如果有流浪狗出没，您会怎么做？

萧冰： 广元中学领导之所以袒护虐杀流浪狗的教师，一则是对生命认知存在严重的偏差，认为只有人的生命是宝贵的，动物的生命是下贱的，所以才会如此藐视动物；二则是为了保面子，该事件已经引起社会各界关注，谴责、批评者不断讨伐，学校为了顾全自己的形象，就必须找借口、编理由给自己台阶下。这种做法其实是很不负责任的，产生的负面影响也会更大。校方辩护的理由既不尊重生命也没有科学性，流浪动物一般都是怕人的，也很少会主动攻击人，那只狗在学校呆了10来天，没有攻击学生，学生也跟它接触了，说明是一只很温顺的狗，怎么说对学生会造成威胁呢？即使是烈性犬，没有去挑逗、激怒它，也是不会随便咬人的。厦门中小学校如果有流浪狗进入学校，学校保安一般是采用驱赶的方式，不会用毒打、残杀的手段来处理。有时也会打电话告诉我们，我们再去将狗带走。

蒋劲松：从您长期从事教育的经验看，在校园中虐待动物对于这些未成年人究竟有什么危害？

萧冰：从心理学角度来讲，虐待动物就是一种暴力行为，这种行为很容易转化为一种对他人、对社会的暴力倾向。当成年人在未成年人面前虐待动物时，其实是向学生传递一个极其错误的信息：只要你认为哪个生命个体对你不利，哪怕哪个生命个体是弱小的、无辜的，你就可以用暴力方式对待对方，甚至将对方生命毁掉，以此来保全自己的利益。这种信息是非常可怕的，今后学生长大成人如果有了这种意识，他就会很容易在与他人有矛盾或认为动物对自己不利时而采取暴力行为对待对方。所以，教师或成年人在学生面前对弱小的动物滥施暴力，对孩子的身心健康是极大的损害，非常不利于学生的健康成长。

蒋劲松：从教师的角度看，一个在校园中对动物进行虐待的成年人，在心理上是否有问题，他的人格心理是否适合从事中小学教育？他对未成年人进行虐待的可能性是否显著高于不虐待动物的人？

萧冰：广元中学那位教师和校方一直强调打死流浪狗是从学生安全角度着想，这其实也可以看出那位教师的心理就是有一种容易产生暴力的意识，因为成年人的心理都是已经成熟了，不像小孩子那样变化比较大，有了暴力倾向或有用暴力解决问题的意识，就是一种心理疾病。这种心理疾病是源于以往受教育时缺乏尊重生命教育所致，加上自我意识较强所导致的。因此从合格的教育者角度来衡量，他是不适合担任教师的，找各种借口来为自己错误的行为做台阶，只会让悲剧再次发生，并不能真正解决问题。一位对弱小动物都毫无怜悯之心的人，对未成年人进行虐待的可能性肯定会高于不会虐待动物的人，美国科学家对全美监狱中重刑犯调查发现其大多数都有虐待动物或喜欢虐待动物前科的研究案例就足于说明这个问题。

蒋劲松：您认为，这位老师虐待动物的做法，是否违反了目前的中小学教师的职业要求或者相关规定？

萧冰：目前学校中小学教师职业道德规范并没有要求老师要爱护动物、尊重动物，这也是学校老师行为规范的一大缺陷，这个问题必然会导致老师对动物会缺乏关注，缺乏对动物的同理心。所以让学校老师了解动物保护意义是非常重要的，老师具备了关爱动物的思想意识，不仅在教育学生方面真正将爱心传播给下一代，遇到一些与动物交往的棘手问题也会懂得如何妥善解决，因此，对老师进行关爱动物、尊重生命教育也是非常重要和紧迫的。厦门每年都会对中小学教师进行这方面知识的培训，并且让老师在学校中开设动物保护校本课程，让老师组织各种动物保护宣传活动，老师们的生态观、生命观、价值观改变了，教育学生的效果也会更加显著，从而起到相辅相成的作用。在此我们也向教育主管部门呼吁：中小学教师职业道德规范应该把关爱动物、尊重生命的要求体现出来，使老师们清楚了解如何正确对待动物。

蒋劲松：据我所知，您在厦门的中小学中长期推广动物保护教育，收获很大，得到各界好评，能否简单介绍一下你们的思路和做法？

萧冰：学校动保教育的开展，首先要获得学校领导和教育局有关部门领导的支持，因此要让他们了解动物保护教育对孩子成长、对社会发展有什么帮助。要为学校设计一套行之有效的实施方案，分阶段地开展各种动保教育活动，突出生态教育和生命教育的重要性。将动物保护校本课程与课外活动（包括社会实践活动）紧密结合，使学生既学习到动物保护知识，又在活动中得到锻炼，掌握一些科学、文明饲养宠物和与小动物相处的技巧。

主要做法有：在学校中开设动保讲座报告；组织主题班会活动；进行展板展示、宣传；组织动保冬令营、夏令营活动；组织征文、绘画、手抄报等比赛；到社区和市区重要场所进行义演、宣传；帮助学校建立动保社团，指导社团开展活动；对老师进行培训，指导老师开展动保教育活动；向学校赠送动物保护教材和资源库给师生使用；举办动物保护教育研讨会交流；与学校有关学科老师共同进行动保课题研究，提供相关材料；与教育主管部门合作开展活动；与国际动保机构合作，在学校中开展活动，为学校创造良好的动保教育发展平台。

蒋劲松：在你们推广动物保护教育的过程中，最主要的困难和阻力是什么？最大的收获是什么？

萧冰：动物保护教育与其它动物保护工作一样，需要既熟悉中小学教育又对动物保护知识有深入了解的动保教育工作人员和志愿者，这方面人手不足是我们最大的困难。当然资金也是一大问题。阻力主要是一些上级主管部门对我们没有什么支持，有的甚至还从中作梗，使我们取得的一些成效付诸东流。最大的收获是看到孩子们对动物的认识改变了，对动物生存状况更加关心了。

蒋劲松：作为一位老师，你们想对广元中学以及那位打狗的同行有什么建议？

萧冰：动物是人类的朋友，狗是人类最忠诚的朋友，流浪狗的生存处境应该让人关注，身为老师应该以身作则，怀有一颗怜悯之心，在莘莘学子面前树立仁人爱物的榜样。学校不仅要重视学生生命教育的问题，更需要重视老师关怀生命意识的教育，为爱护动物、尊重生命人文教育的发展，为和谐社会的建设尽一份微薄之力。

蒋劲松：谢谢您的回答，谢谢。

萧冰：谢谢蒋老师！谢谢动保网！