博文
问而时学之，习而时学之
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——读《居里夫人的科学课》有感
《科技日报》原总编辑 王直华
我们今天聚会，主题是谈论一本书——科普出版社出版的《居里夫人的科学课》，实际是在纪念一位伟大的科学家，是在学习这位伟大的科学家的教育思想。
100多年前，居里夫人（玛丽·居里，1867—1934）观察女儿所受的小学教育，渐渐形成了自己的看法，一是读写训练耗时太多；二是科学课程缺少实践。居里夫人向她的朋友们发出倡议，咱们亲自给孩子们上课吧。居里夫人等给十几个孩子设计的课程有：物理、化学、数学、文学、历史、现代语言、自然科学、模型、绘画。显然。这个教育计划，是居里夫人和朋友们合作的成果，是文理两方面知识互相融合的安排。这是一个“合作班”。
“合作班”的师资可谓大师云集。物理课由玛丽·居里担任老师，当时她已经是诺贝尔奖获得者。化学课由让·佩兰担任老师，他后来在1926年成为诺贝尔物理学奖获得者。数学课由著名物理学家保罗·朗之万担任老师。我们在这里看到的，都是在20世纪科学史上光彩熠熠的名字！
举办这个“合作班”，是在1907年至1908年这两年。这是什么时候？我们知道，居里夫人的丈夫皮埃尔·居里（1859—1906）于1906年4月19日遭遇车祸身亡。面对这个突如其来的人祸，居里夫人“被打垮了，感到无法正视未来。”她开始给皮埃尔·居里写信。她每天都在书写，书写那一封封无法寄出的信。
皮埃尔·居里比夫人大12岁。按照自然规律，他会比玛丽·居里早走。生前他曾经嘱咐玛丽·居里：“即使我不在了，你也必须继续我的工作。”他们何曾料到，丈夫年仅47岁就撒手人世。
居里夫人按照丈夫的嘱托，继续他的工作。其中有一件事情，就是教育孩子。居里夫人推动的教学计划，有两个重要特点：第一，通过实验学习科学；第二，重视培养提问能力。这种学习方式，从“提出问题”开始，经过实验探究过程，孩子们自己就能得出结论。
以往那种“听写式的、纯理论的一言堂教学”，被“合作班”的教学方式逆转了。“合作班”里的孩子们都受益匪浅，其中就有居里夫妇的女儿伊伦娜·居里（1897—1956）。开始上“合作班”时，伊伦娜·居里是个十岁的小学生。“合作班”培育出对科学探究的浓厚兴趣和高度热情，令孩子们受益终身。后来，人们用“激发热情，寓乐于教，全新教育”来评价“合作班”的宝贵教学实践。
“学而时习之”，是传统的学习。习而时学之，是探究式学习。“学而时习之”加“习而时学之”，便是我们的终身学习、我们的学习型人生。
学而时问之，是传统的学习。问而时学之，是探究式学习。“学而时问之”加“问而时学之”，便是我们的终身学习、我们的学习型人生。
读《居里夫人的科学课》，学习居里夫人的教育思想，让我们更深刻地思考这四个词语：学习和习学；学问与问学。
居里夫人一家创造了3次获得诺贝尔奖的纪录：1903年，玛丽·居里和皮埃尔·居里获得诺贝尔物理学奖；1911年，玛丽·居里获得诺贝尔化学奖；1935年，伊伦娜·居里和约里奥·居里获得诺贝尔化学奖。
1995年4月，居里夫妇的遗体被迁入巴黎的先贤祠。居里夫人是安息在这座圣殿里的第一位女性、对法国作出杰出贡献的伟大女性。我们可以说，居里夫人一家在科学上的成就，是居里夫人的学习思想和教育思想的颂歌。
此刻，让我们前瞻，2011年的新年钟声即将敲响。此刻，让我们回望，1911年，居里夫人接过诺贝尔化学奖获奖证书。我们今日的聚会，可谓教育、科学、文化的百年回顾之旅。它的内容之丰富、意义之丰富，不是这篇千字文所能表达的。
读《居里夫人的科学课》，是伟大科学教育思想的审美享受。
（注：本文为王直华老师在“《居里夫人的科学课》研讨会”上的发言。）
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