当你看到最后的结论，或许会觉得荒唐，但是重要的不是结论，也不要去管结论的对与错，而是推理的过程。

      在大学的时候，曾经修过一门课程《人文-社会科学的理论基础》，授课老师主要研究文本-话语分析、后现代哲学、文化人类学等领域。

       曾经有一次课，他给我们从另一个角度解读过《梁祝》的故事。大意是说梁山伯与祝英台同窗三载，梁山伯一直不知英台是女儿身，所以与英台建立的是一种兄弟般的感情。后十八想送，英台虽多加暗示，但梁山伯书呆子，不解风情，手足之情如故。后经他人点化，梁山伯方知英台原是女儿身且对自己有意，因此就下定决心一定要娶人家。推理：梁山伯由兄弟般的感情最后导致的结果竟然是婚姻，由此得出结论，梁山伯原是同性恋！

       如今想来，这故事本身以及故事的解读都已经不重要了，重要的是老师向我们传递的信息是什么？！

       我想是保持反思我们周围熟悉事物的能力，具有质疑的精神。对于我们习以为常，或认为理所当然的结论，可能在我们的假设条件下并不成立。有时候，我们需要有反思常识，需要怀疑印在教科书里的东西，需要重视我们忽略的一些细节，很多问题更需要我们亲自去推演一遍！

       我们也需要具有两种以上的观察事物的视角，有反观我们母文化的视角与方法。当然这又牵涉到很多方面。因为我们成长于此，一切都习以为常，所以反思自身文化还是挺难的。

      最后就是，当我们知道这些日常的错误以后，其中一些就知道就好了，对这些存在的事物不要太相信，也不要不相信，不要太较真就好了。因为他们经不起推敲，但人必定活在意义的世界里，活在现实的世界里。