阅读小说是我感知世界的重要方式。在大学里当老师，也想了解大学这个世界，自然对大学校园小说很感兴趣。尤其喜欢读以教员而不是学生为主角的小说。例如，《围城》可以算是我最喜欢的小说之一，但觉得《未央歌》难以卒读。外国的校园小说更为喜欢，例如David Lodge的《校园三部曲》和后来的Thinks…。因此，知道50年前名家John Williams的名篇Stoner有了汉译本，马上就买了。在飞机上用两个多小时通读一遍，还剩下半个来小时梳理一下故事梗概、中心思想、人物性格等。经停时没有看，后来又飞一个多小时，看了第二遍，并做些摘录准备。

《斯通纳》是传记性小说，主人公斯通纳是大学教师。他是有激情并追随激情的人，也是有原则而不知变通的人。小说以职业和生活两条线索展开情节。在职业方面，斯通纳按照自己的兴趣，从事文学的教学和研究，成为受学生欢迎的教师，总体上渡过快乐充实的一生。虽然以助理教授退休，在世俗意义上不算成功。在生活方面，与不合适的人结婚，缺乏对自己和人性的认识，比较失败。具体过程见后面根据小说情节整理的主人公职业简历和生活大事记。

小说表面上写大学教师的职业生涯，其实只是写人的成长过程。自我意识的觉醒，在与外在世界的冲突中厘清、界定和扩张自我，最后因生命结束而自我消失。主人公的职业和生活，只是这种个人成长的背景。

小说也反映了二战前的大学生活。教师以教学为主，凭兴趣从事研究，不需要大量申请经费。这是现在许多业内人向往或至少表示向往的状态，也是外界大多数人至今对大学教师职业的误解。耐人寻味的是，即使这样，主人公这种受到学生普遍欢迎的教师，退休前也只是助理教授。小说不仅再现了那种老式的大学模式，甚至也在某种程度上预示了那种大学模式难以为继，现在的大学模式将应运而生。

总体上，是本很有趣的小说，虽然稍显平淡。小说对大学性质、大学教学等都有颇具启发性的议论或描述。以后或许另做笔记。

附录

斯通纳职业简历

1891年出生于几乎没有文化的农民家庭，1910年高中毕业后就读密苏里大学农学专业。1911年受英语系主任的英文概论课启发发现自己兴趣所在，开始大量选修文学类课程，包括希腊文和拉丁文。1913年经系主任提醒转到文学专业。1914年毕业获文学学士学位并决定继续攻读研究生(第一章)。1915年修完文学硕士课程，开始教大学生基础英文课。顶住社会和同伴压力没有参战，开始攻读博士学位。1918年获博士学位(第二章)。毕业前投简历求职未果，但母校因教师短缺破例给他全职讲师职位。1921年，开始把毕业论文整理为专著(第五章)。1924年，由于将在翌年出版的专著助力，晋升助理教授，并获得终身教职(第六章)。1930年开始写新书(第八章)。1931年成为受欢迎的教师，1932年因为一个研究生的课程成绩和资格答辩与后来的系主任冲突，教学负担加重而且排课零散(第九、十章)。与系主任翻脸，随后20多年没有直接说话(第十一章)。1937年再度焕发研究热情，并以独特的教学方式挫败系主任的教学安排(第十四章)。1940年前后，他成为了校园中的传奇人物。1945年之后的几年，教学工作进入佳境。1954年，系主任以给他荣休教授为条件，要求他提前两年退休，被他拒绝(第十六章)。

斯通纳个人生活大事记

1918年底在晚会上认识后来的妻子，不到一个月后订婚(第三章)。又过了两个月便举办了婚礼(第四章)。婚后租房。婚后不到一个月，斯通纳意识到自己婚姻失败，不到一年对婚姻绝望。1922年决定要小孩。1923年女儿出生(第五章)。1924年，妻子自己决定向她父亲贷款(他4年的年薪)并购买了房子(第六章)。1927年父母相继去世。1928年售出家里的农场，岳父生意崩溃并自杀(第七章)。1930年妻子开始设法阻断父女关系并控制女儿生活(第八章)。1934年，与29岁的进修女助教发生婚外情，同时与妻女关系改善，虽然妻子知道真相。1935年，在系主任的干预下，婚外情以女助教离去而结束(第十二、十三章)。随后斯通纳大病并骤然变老(第十四章)。1941年，女儿读密苏里大学，不久怀孕，然后在年底结婚(第十五章)。1942年，女婿海外参战阵亡，外孙出生。1943年，发现女儿酗酒。1949年，读到当年女助教的新书，知道她在不错的学校任教，仍未婚。1955年，发现罹患癌症(第十六章)。1956年病故(第十七章)。