课堂教学其实在两、三周前已经结束。考试周到处出差开会，学生的总结一直没有看完。昨天才陆陆续续完成。成绩提交了，算是正式结束。

这次与以往都不同的是开在第一学期。不仅是学生的数学和物理基础更加不足，而且我还没有准备这种不足。不过问题也不大。准备知识不足，只要学生上课及时有反馈，就很容易解决。就怕学生不说，我也不知道。例如，理论力学课，我改卷子才发现，有的学生矢量叉乘不会计算。

另一个比较麻烦的是国庆长假放掉了一次课。学校要求必须补上，但学生课表不同，没有大家都方便的补课时间。最后只好课间和课后每次补一些。时间差不多够了，但整个教学的节奏都需要相应调整。

这次人少，只有17人。原因或许与开在第一、二节有关。过去基本选满30人，没满两次也是24和25人。人少，讨论更充分些，也可以弥补少次课的不足。本学期开始仍开在一、二节，选的学生更少，没有到开课的最低人数，干脆停掉了。

我感觉这门课对多数学生的帮助较为有限。这种新生研讨课，如果学生不投入时间准备，基本上就只是拿个学分。有学生说看到公式就不懂，我难以想象刚经过高考的理工类学生对初等数学公式畏惧到这种程度。这门课可以考虑以后不开了。我自己更合适上《理论力学》那种比较“硬”的课，特别是教动机强、准备好的学生。除这门新生研讨课外，通识课也可以考虑停掉。