基本沿用第五轮的做法，取得差不多的效果，也许还稍有改进。

虽然学生比较少，只有24人而不是30人，但上课基本上都是主动发言，不需要点名。而且也出现多人同时举手的情况。还有两位同学做用PPT做了presentation。其中一位是文科同学重修，上次得了A-，正好本学期还有1个学分空着，就重修了。另一位同学要了我的联系方式，说以后有问题找我。

不足之处是同学之间的讨论还比较少，基本是向我提问或者回答我的提问。这可能有我的原因。教师的旧习惯，学生有问题就马上回答。后来我就注意，先让同学回答。以后继续改进。在解决了学生上课主动发言的问题后，再引导开展学生讨论。教师应该无为而治。

研讨课上的问题，也让我注意了自己在课题组研讨中的表现。过去组会上有人报告后，我总是最先提问。现在我尽量克制，最后提问。先让硕士生提问，然后博士生，接着是博士后，最后才是教师。这也算上研讨课的收获，教学相长吧。