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疫时记事：混合教学

已有 2206 次阅读 2022-10-30 22:55 |个人分类:生活点滴|系统分类:生活其它

过去两个月基本上没有出差。我倒是可以走，而且准备“能走尽走”，但许多会议都一而再再而三改期。最新有变化是原定去年的会议。已经因为疫情，两次改期。本来下月初限制人数参加，把原来两千多人的会压缩到五百以下。我本来不准备参加，那个城市的名胜应该都去过了，但实在想走走，还是接受了邀请。会前一周，发了参会要求等，但过两天又通知，改线上开会了。事不过三，这次不改会期了。下月还有两个外地一个本地会议，估计要么改期要么改线上。

本埠疫情平稳，应对也比较从容。多少又有了“瓷器店里捉老鼠”的意思。区别仅是现在有大量的核酸检测。多的可能要每日检测，我比较少也差不多两日一检。有了阳性，就连同密接一起封闭。学校也封闭过几天，而且三个校区都先后封闭过。

疫情对讲课方面最直接的影响有两方面。一个是学校建议提前考试，就是在考试周之前考试。免得夜长梦多，在考试周出现情况。另一个是线上线下混合教学。这里只说后者。

线下教学受到疫情影响，有些学生不能入校，有些学生不能到教室。他们只能线上听课。非常不巧的是，我用的教室音频视频的外设不能用。教室电脑分享屏幕可以看PPT，要听见讲课和看到补充的板书，需要我另外用手机。更糟糕的是，助教在另一个校区，也不能到教室。“危邦不入，乱邦不居。”我其实也不想在随时可能静默或封闭的时候去学校。干脆在家里讲网课。能去教室的学生还是在教室听。这似乎也是种线上线下混合教学。居家讲课省了路上时间，但是网课一直在讲，没有互动，教师很累，效果可能也不如线下。线下上课，四节课可以不带水，第二节休息时回办公室喝水，网上讲课好像一节课就需要喝水。讲了几次网课，觉得还是要线下讲。

后来疫情稍有缓解。理论力学课约三分之二的学生可以到教室。我带个手机支架，手机登录网上会议后当麦和摄像头。请学生在教室电脑上登录网会并分享PPT。开始手机拍摄照片为镜像对称，后来有位学生帮我调整过来。这样就能用了。高等动力学课只有6位学生。我的判据是如果有三位能到教室，我就去教室混合教学。如果只有两位或一位到教室，干脆线上教学。但有一次学生以为能来，其实不能到，只有一位学生到教室。前一节正好有个会，请位青椒来教室照看他们自习，后一节我对着一位学生混合教学一节课。给硕士生和博士生各讲一次课，硕士生是居家讲课，博士生也是用手机辅助的混合教学。博士生那次全程录音录像，有些压力，走时忘记拿手机架。

再后来本科生教室的外设可以工作了，摄像头和麦都有，不需要用自己的手机。线下还有学生，比过去更少。助教课前帮我订好会议室，课前班上学生帮我登录分享PPT。理论力学班我已经不统计不能到教室的学生。高等动力学仍需要统计，半数以上到就混合教学，只有三分之一能到教室我就在家网课。这样线上线下混合教学也成了常态化。