图谋按：2024年9月28日为周六，图谋在圕人堂QQ群忙了一天。第一条信息为8:37， 最后一条信息为23:12。本文简略梳理这一天忙了些啥？即兴交流生成内容，本文仅录图谋发言内容（其他成员发言内容可参考10月4日《圕人堂周讯》）。内容较散，可取之处是信息量较大。

         一、推荐一篇文章，引发研究方法交流

     张学梅.基于扎根理论的我国图书资料专业职称评审条件的评价维度及导向研究.https://mp.weixin.qq.com/s/vkN-qHqSLMjzapxL5NidbA

     基于扎根理论，借助质性分析软件NVivo12plus，对我国31个省（自治区、直辖市）的图书资料专业研究馆员职称评审条件文本进行编码分析。抽取出4个基本评价维度：思想政治与道德品质、基本资格、业务水平以及科研水平，梳理出以德为先，优先高学历人员，鼓励长期从事图书资料专业工作，分类评价，关注专业人员工作对社会和行业发挥实际作用，鼓励潜心研究长期沉淀，“重论文”而不“唯论文”的导向，以及重成果轻实效的导向。分析了目前职称评审条件还可能存在加剧职业倦怠，导致馆员职业发展“功利主义”，团队合力难以凝聚等潜在风险。（ 张学梅.基于扎根理论的我国图书资料专业职称评审条件的评价维度及导向研究[J].图书馆研究与工作,2024,(09):25-32.）

     图谋注：我推介那篇文字，可取之处是其关注现实问题，具有较强的现实意义。那些文本分析，还是有一定的可取之处。

     有位成员小窗批评：“典型的对扎根理论的误用““就是文本分析，非要冠一个名头”。（本节以下内容为与圕人堂成员小窗交流信息。）

     图谋临时学习了一下。

     扎根理论（Grounded Theory，GT）是一种定性研究的方式， 其主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论（Strauss，1987：5）。研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到系统的理论。这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统性收集资料的基础上寻找反映事物现象本质的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。

   扎根理论对理论的检核与评价有自己的标准，总结起来可以归纳为如下四条：（1）概念必须来源于原始资料，理论建立起来以后应该可以随时回到原始资料，可以找到丰富的资料内容作为论证的依据。（2 ）理论中的概 念本身应该得到充分的发展，密度应该比较大，即理论内部有很多复杂的概念及其意义关系，这些概念坐落在密集的理论性情境之中。与格尔茨（Geertz，1973）所说的的“深描”有所不同的是：扎根理论更加重视概念 的密集，而“深描”主要是在描述层面对研究现象进行密集的描绘。（3 ）理论中的每一个概念应该与其他概念之间具有系统的联系，“理论是在概念以及成套概念之间的合理的联系”（Strauss &Corbin，1994：278）， 各个概念之间应该紧密地交织在一起， 形成一个统一的、具有内在联系的整体。（4 ）由成套概念联系起来的理 论应该具有较强的运用价值，应该适用于比较广阔的范围，具有较强的解释力，对当事人行为中的微妙之处具 有理论敏感性，可以就这些现象提出相关的理论性问题。

    扎根理论的操作程序一般包括：（1）从资料中产生概念， 对资料进行逐级登录：（2）不断地对资料和概念进行比较， 系统地询问与概念有关的生成性理论问题；（3）发展理论性概念， 建立概念和概念之间的联系；（4） 理论性抽样，系统地对资料进行编码；（5）建构理论，力求获得理论概念的密度、变异度和高度的整合性。对资料进行逐级编码是扎根理论中最重要的一环，其中包括三个级别的编码。

（信息摘自：https://baike.baidu.com/item/%E6%89%8E%E6%A0%B9%E7%90%86%E8%AE%BA/8233319?fr=ge_ala）

     衍生思考与交流：

     近几年比较流行的“案例研究“，也多是名不副实的。“在图书情报领域的研究中，案例研究法对于案例的选择、数据来源、分析方式、报告程度、结果检验都有一定要求，但是在具体研究开展中，研究者对案例研究方法的应用实践仍存在问题，有待探索。可以说，案例研究方法虽然在图书情报领域的应用上取得了较大进步与发展，但在产生理论、形成经典案例方面，仍与工商管理、公共管理等领域存在较大差距。”（樊振佳 , 杨丽娟 , 齐婉莹 . 案例研究方法在图书情报领域的应用与反思 [J]. 图书情报工作 , 2024, 68(11): 14-28. ）当前较热的服务案例、工作案列征集及相关的一些案例研究，大多数属于“牵强附会“。当前“图书馆领域的“案例库”还是较为苍白的。本馆为例是多见的，但典型性、代表性、普适性，确实是经不住推敲的。樊振佳他们那篇总结与反思，挺好的。算是与你交流的附产品。研究方法的规范性，我自身也是薄弱的。理论抽象能力，更是欠缺。在学生时代受到了较为扎实的研究方法训练，挺好的。

    二、谈“新”

     好些事情，实际上属于“工作需要”范畴。提出新词、引领潮流等，是部分人的工作职责所在。这些年，有些新词或新概念，为什么“火”“热”？其中一个原因是政策导向。古人云“上有所好，下必甚焉”，大抵如此。

     图书情报领域，关于“素养“的词汇，近几年“涌现”。这些年“素养”确实越来越多了，有同行调侃说“装不下了”。信息素养、网络素养、数字素养、媒介素养、新闻素养、文字素养、智慧素养、算法素养、AI素养……种种素养的元素养是什么？简而言之，实际依然是“文献检索和利用的方法”，只是因地制宜、因人制宜、因时制宜、随机应变。似乎还可以组更多词，比如：阅读素养、学习素养……还有不少素养，属于“未来素养”范畴。

过去素养是什么？不清楚。现在素养是什么？不明白。未来素养是什么？未来已来，只是来也匆匆、去也匆匆，太匆匆。图书情报领域，“盛产”词汇，较为遗憾的是，至目前为止，原创性理论、方法的产出薄弱，迄今为止，形成一定范围共识的，太少了。

提问：素养的含义？

文心一言Turbo：素养是一个多维度、综合性的概念，涵盖了个人在知识、能力、态度、价值观等多个方面的综合表现。具体来说，素养的含义可以从以下几个方面来理解：

一、基本定义

广义解释：素养通常指平日的修养，是个体通过学习和实践所获得的技巧和能力，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。

具体表现：素养体现在个体对事物具有解读、省思与应用的能力，以及这种能力如何帮助个体适应社会和自我发展。

二、具体内涵

素养可以归纳为以下六个方面，这些方面相互关联、相互促进，共同构成了一个人全面发展的基石：

人文底蕴：指学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等。

科学精神：指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。表现为理性思维、批判质疑、勇于探究等。

学会学习：指学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。包括乐学善学、勤于反思、信息意识等。

健康生活：指学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。包含珍爱生命、健全人格、自我管理等。

责任担当：指学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。包括社会责任、国家认同、国际理解等。

实践创新：指学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。包括劳动意识、问题解决、技术应用等。

三、与素质的区别

词义上：素质往往被解释为人的生理上生来具有的特点或事物本来具有的性质，而素养则更侧重于通过后天的学习和实践所获得的技巧和能力。

形成过程上：素质保持相对稳定的结构，而素养是在学习实践活动中习得的，在各种因素的影响下不断发展变化。

四、重要性

素养对于个人发展和社会进步具有重要意义。它有助于提高自身能力，对成功具有决定性作用，同时也是人际关系的润滑剂。一个人的素养还影响着家庭的品质、机构的质量乃至社会的进步。

综上所述，素养是一个综合性的概念，涵盖了个人在知识、能力、态度、价值观等多个方面的综合表现。通过不断的学习和实践，个体可以不断提升自身的素养水平，进而实现自我发展和适应社会的需求。

       上述解答有一个“大印象”。人=学生。也对，通常情况下，人人都是学习的一生。学“生”的东西。或者说，学新的东西。“素养”中的“素”还有“白色”“本来的”“质朴”“构成事物的基本成分”等含义。一切“素养“，均为"白养”。人这一生啊，就是学生素养。

      三、图书馆的理想是：乐不思蜀中心

       沈奎林老师《“未来学习中心”不必叫“未来学习中心”》（https://mp.weixin.qq.com/s/BOCcdL4d08vo-_Pu1f_IAg），短时间内多名成员转发进群，有一种可能是因为该文具有较高的“情绪价值”。一般情形下，自个的地盘自个做主，爱叫啥叫啥。当前有种种情绪，说明或多或少存在些问题。我还联想到一个现实问题：“图书馆”不必叫“图书馆”。实际上不少“图书馆”不叫“图书馆”好多年。好些图书馆的理想是：乐不思蜀中心。也不妨叫：萝卜丝熟中心。

       琴是什么琴，棋是什么棋，书是什么书，画是什么画？反正我是样样疏松，我也在谈素养，但还算有点自知之明，我的素养就是白养，白茫茫，不知所以……

      “不学习的人在给学习的人搞未来学习中心”是沈奎林老师的句式。可以多造几个句。不阅读的人在给阅读的人搞阅读推广。原因何在？工作需要。有成员之前批评说圕人堂没有批评。圕人堂中出现的批评实际还真不少。批评是期望改进。有则改之，无则加勉（不是“加冕”哦）。

      四、品评“北京大学拟自主增设图情专硕“

      群内每天产生的信息不少。我也不可能做到每条信息都看。图情招聘微信公号“北京大学拟自主增设图情专硕“那条推文，我是另一位成员微信分享给我的，那会还比较忙，浏览之后，随手分享进群。群内前边的交流信息，我没留意。

      假如是“方便的时候”，我会这么处理：

图情招聘.北京大学拟自主增设图情专硕.https://mp.weixin.qq.com/s/QnmrWr4haaiN0lhVkP3Cqg

2024年9月13日，北京大学自主设置图书情报专业硕士学位授权点专家论证会在信息管理系举行。参加论证会的有来自武汉大学、南京大学、中国人民大学、南开大学、文化和旅游部、首都图书馆、百度公司以及北京大学的9位专家及研究生院、信息管理系相关负责老师。会议由研究生院学位办公室主任何峰主持。北京大学信息管理系主任张久珍致欢迎词，并简要介绍了信息管理系在图书情报领域的学科发展与办学历史。作为国内外图书情报领域的重要教学科研力量，北京大学信息管理系在文化强国和数字中国建设中发挥了积极作用。推动新增图书情报硕士专业学位授权点是信息管理系主动服务国家战略需求、在北大“学科质量年”引领下的切实举措，她希望通过项目的论证、设立和实施，为国家培养德才兼备、专业过硬的高层次、应用型、复合型人才，在促进新质生产力发展、推动国家数智化建设等相关领域中发挥积极作用。

       对于图书情报领域，这件事有新闻价值。且因圕人堂本科在读学生比较多，这条新闻对这部分成员，还有实用价值（关注并报考）。上述这种形式的分享，《圕人堂周讯》编辑可以直接采用，节省时间和精力。可谓“一举多得”。圕人堂是有着十年历史的圕人堂。一些好的举措，进一步传承与改进，这样可以让更多圕人切实受益。

五、宣传推广“陶风青蓝工程”图书馆员科研能力提升培训班讲座回放

      图谋.“陶风青蓝工程”图书馆员科研能力提升培训班讲座速览.https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1447676.html

图谋按：《“陶风青蓝工程”图书馆员科研能力提升培训班讲座回放信息全辑》（https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1447406.html）基础上整理本文，便于受众选择性关注与利用。

小贴士：多种因素的影响，整理工作花了很多时间和精力。前十九场只是活链接有故障，将网址贴到地址栏就可以。如果是在手机上点（或者将地址贴进手机上的浏览器），确实有问题，在电脑上是没问题的。细心的成员也许已留意到，前19场及后边12场网址链接的10场格式是不一样的。前边的地址链接中含“zhibo”，后边含"mobile"。为了做这个全辑，花了我4个小时以上。原始网站的信息组织等方面有问题。

      关于《“陶风青蓝工程”图书馆员科研能力提升培训班讲座回放信息全辑》发布之后，图谋先后答疑数十次之多（有的是通过QQ或微信小窗咨询，有的是通过博客或微信公众号咨询）。受到制约，其中有些解答，我在博客评论中予以解释说明。

      图谋"不厌其烦“对这些讲座回放信息宣传与推广，一是高度认可这些讲座回放的价值（我自身是受益者之一），二是期待这样的高质量信息让更多圕人切实受益（虽然身处“信息爆炸“时代，但如此高质优质的信息还是不容易获取的。）。到底有多么的不容易。《为“陶风青蓝工程”图书馆员科研能力提升培训班讲座点赞！》（https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1447591.html），从中“可见一斑”。

      六、圕人堂为什么能坚持？

      图谋图谋圕人堂有10年多（自2014年5月起），图谋写“图谋博客”有20年（自2005年1月起）。点点滴滴“图谋”，期待的是“圕人堂圕结一切可以圕聚的力量。圕人堂堂风：贴近现实，关照现实，联系理论，旨在实践。”圕人堂的“微价值”所在，莫以善小而不为。滴水成河，粒米成箩。个人的一些微努力，微不足道。微力量或长尾力量的积聚，不可小觑。圕人堂为什么能坚持（在坚持）？某种意义上是源自上述感知与认知。

      圕人堂十载，受惠于数不胜数的圕人点点点滴滴关爱与支持，作为个体的图谋是收获的、快乐的。由衷致谢！图谋的一种致谢方式是试图以实际行动回馈一二。圕聚一堂形成圕力量，相信越来越多的成员可以感知与认知。交流与分享实际就是力量的源泉。所有关注着、参与着，均是贡献者。圕人堂十年，加群者退群率，据我的观察是比较低的。其中一个可能的原因，或许亦代表对圕人堂的肯定与鼓励。不然，圕人堂真够烦的，至少我没有见过哪个QQ群输出那么多信息。“有用为信息，无用为垃圾。“也是基于上述认知，图谋执行末位移除操作属于“艰难的决定”，于心有愧，因此希望通过解释说明，减缓“罪过”。       

       七、品评雷强《袁同礼年谱长篇》

       今晚收到了网购的雷强《袁同礼年谱长篇》(中华书局，2024.7）。雷强博士，2010年参加工作，2013年年底“发愿”修《袁同礼年谱长编》，2023年9月完成，2024年7月正式出版。《袁同礼年谱长篇》是国家社科基金后期资助项目，全书320万字。这样一位青年学者完成这样一部“巨著”，令人敬服不已！网上书店售书网址：https://item.jd.com/14802746.html。图书馆精神，弦歌不辍，后继有人，可喜可贺！

     “图书馆精神再发现”（GRE同学提出的）可以是挺好的研究选题，关键是看如何取材，如何立意，如何谋篇布局。祝愿心想事成！圕人堂群内，好多位图书馆史研究佼佼者，顾烨青、谢欢、郑锦怀、彭敏惠、周余姣等等。其中多位在学生时代已崭露头角，目前皆已硕果累累。学生时代参加中国图书馆年会，我会联想起顾烨青2004年参加中国图书馆学会年会，其时，顾烨青还是图书馆学本科学生，20年后的今天，顾烨青已成长为知名学者、双一流高校副馆长。图谋没什么本事，做不了大事就努力做点小事。我做的事情多是“小儿科”的，意在“抛转引玉”或者仅仅是“搬运工”“铺路者”。图谋的行动，能够于圕人有些许益处，甚感欣慰！

       还留意到琼的评论，说“群主几乎做到有问必答”，这是赞誉之辞，图谋愧不敢当。囿于精力和能力，我的所做所为非常有限，更多的只是做做样子。更加有趣有味有力量的圕人堂，实实在在仰仗的是诸位成员共同“给力”。圕人堂的确可以是一个平台或舞台，有不少潜能可以挖掘与利用。早期的网络图林（《大学图书馆学报》读者沙龙、一网、寒网、大旗底下QQ群、书社会、e线图请论坛、图林博客圈等等）确实培育或滋养了一批人，这一批人有不少已成长起来了。