数字资源利用系列讲座是本学期的重点工作之一。今年是我作为图书馆参考咨询部负责人，第8年组织策划。今年的情况相比以往更为特殊，因此需要投入更多时间和精力。

    为了帮助用户获取数字资源、更好地利用图书馆，开阔知识视野、促进教学和科研工作，面向全校师生开展“数字资源利用系列讲座”活动。图书馆学科馆员将与数据库商派出的专业培训师合作，线上线下相结合，共同为大家介绍数字资源的使用与检索技巧，解答使用数字资源过程中遇到的的“疑难杂症”。受疫情影响，数据库商培训师线上讲，线下直播（学科馆员辅助讲解）。一般情况下，线下听讲，注意力更为集中，效果更好。线下听讲，还有机会获得数据库商提供的小礼物。讲座结束之后，学科服务群会尽可能及时分享讲座PPT供参考。有关讲座PPT欢迎向我校师生扩散，但请勿在网上公开。若在网上公开，本校师生的权益可能会受影响。

    图书馆组织策划的数字资源利用讲座，一方面是切实“为了帮助用户获取数字资源、更好地利用图书馆，开阔知识视野、促进教学和科研工作。”，一方面是若干场合需要的（比如各种类型的专业评估、各种统计时需要填报相关信息）。敬请各二级学院及相关师生关注与支持。

    我校2021年数字资源经费支出为387万元（20余种）；2021年开通试用数字资源37种，报价累计390万元。试用数字资源是有益的补充。除此之外，我校还积极利用：（2）国家层面建设的公益免费资源，比如CADAL、国家哲学社会科学学术期刊数据库、Frontiers期刊数据库、知领特色数据库等；开放获取资源，比如PubMed，Open Access Library等。2022年9月，我更新了“数字资源及其网址”，这是比较全面系统的介绍图书馆资源与服务，包括一览表、主要数字资源简介、VPN使用方法、学习通使用方法。图书馆网站提供PDF版及HTML5电子杂志版。其用意是多方面的，包括：供感兴趣的师生较为系统的了解本校资源与服务（可以说是数字资源使用指南）；供二级学院文献检索课教师参考；供学科馆员参考（用户培训参考资料）。

    10月18日下午三场讲座。IEEE Electronic Library (IEL)数据库是IEEE旗下最完整的在线数据资源，提供全球电气电子、通信和计算机科学等领域近三分之一的文献。《IEEE高质量资源助力我校科研创新》讲座适合相关专业教师、研究生及高年级本科生听。国道外文库海洋专题，适合海洋相关专业教师、研究生及高年级本科生听。博学易知（考研、考试）学习平台适合考研学生、考级考证考公务员的学生听。

    10月17日，我忙了些什么？（1）领导通知信息化处关闭图书馆网站校内访问（且要持续一周），与信息化沟通，保障图书馆网站校内访问，获得许可。调研了多家高校图书馆，通常的做法是校内访问、校外VPN访问是予以保障的。（2）10月25日下午有另3场讲座，其中有两场分别是EBSCO、ScienceDirect数据库，通知培训师提前做好准备（“请准备线上腾讯会议。讲座的PPT，准备好之后，请提前发给我。我这边协助的老师亦需要提前熟悉内容。我这边组织学生线下听，如果遇到故障线下协助的老师用您的PPT继续讲。谢谢！”）。（3）索取校内内部通讯录，因讲座需要联系二级学院相关人员，这学期二级学院领导大多数都调整过，10点获取到电子版。（4）部门内部会议，进一步就次日下午3场讲座进行部署与协调。（5）IEL数据库是本校2021年7月开始采购的重要外文数据库，今年仍是宣传推广的重点。上周已于计算机工程学院领导联系，今天进一步与电子工程学院领导联系，拜托关注与支持。此外，与研究生院领导联系，拜托帮在研究生同学中宣传。（6）浏览培训师提供的PPT，就部分内容进行沟通，以期取得更好的效果。

    数字资源利用系列讲座，受到诸多制约，许多方面不尽人意。2021年曾探索用第二课堂PU分吸引学生，实践后发现，效果并不理想，有的学生只是为了要分（象征性地参与），更为尴尬的是大多数学生不稀罕这个分。有老师建议用周末或晚上时间做这方面的培训，实践中，需要平衡方方面面，场地、人员组织均是问题。尤其是邀请数据库商培训师做线下讲座，让人家周末或晚上讲不合适，组织学生来听也是大难题。

    数字资源利用系列讲座，尽管不好搞，甚至可以说挺难搞，还必需得搞。多年的实践表明，确实是有用的。其中一个用途是，因为筹划讲座，我们对购买的资源与服务进行了“地毯式搜索”，较为充分地享有购买合同中约定的资源与服务（甚至争取到更多资源与服务）。因为图书馆购买的资源与服务种类较多，权限约定多种多样（比如购买的只是若干个子库、数据年限不一等等），每年都会发现一些问题，比如该给的权限漏给、有的服务存在故障等等。另一个用途是，加强了用户的交流，确实有部分用户切实受益。图书馆资源介绍、文献检索策略、数据库使用方法、全文获取技巧等是此类讲座的重点，诸多因素影响，这些内容实际是常讲常新的。比如所在高校资源与服务的校外访问方面，可以说年年都不同。论文管理和分析服务、数据处理和学术交流服务、学术道德规范服务、知识产权服务，这些是“新兴”需求，讲座中会有所涉及。我自身作为培训师之一，每年要做知识储备与“知识更新”。关于用户培训，我赞同南方科技大学图书馆张依兮观点：找准切入点，切忌泛泛而谈；因材施教，了解用户；培训工作只是图书馆众多业务中的一项，要求图书馆员对本馆资源充分熟悉，也要求耐心和细致；站在讲台上，我就要对所说的每一句话负责，也希望通过讲授能让学生信息素养能力的提升起到帮助。（《天雨流芳：南方科技大学图书馆十年》，国家图书馆出版社，2020：128-141.）简单表述是要给用户获得感与成就感，一次培训哪怕只有一丁点。