北京大学出版社出版了一套“人文社会科学是什么”丛书，其中有王子舟先生《图书馆学是什么》(王子舟 著.图书馆学是什么._北京：北京大学出版社，2008.3)。该书“开头的话”列举出了在图书馆实际工作与图书馆教学中遇到的十大高频问题，全书围绕这些问题给出了一套参考答案。这些问题，不断有人问，也不断有人回答。笔者作为图书馆实际工作者、图书馆学学习者，也有些年头了，试着结合自身实际予以简答。

   （1）图书馆学是不是一门科学？

    这是一门科学。我国1920年创办图书馆学教育，1956年设立图书馆学本科。1981年图书馆学学士、硕士学位授予制度确立。1984年建立情报学硕士学位制度。1990年建立博士学位制度。今天已经发展成为一个由本科—硕士—博士—博士后构成的多层次、初具规模且较为完整的图书馆学专业教育体系。

   （2）图书馆学到底研究什么以及范围多大？

    图书馆学是研究图书馆事业的产生和发展，文献资料的组织管理、服务以及图书馆工作规律的学科。研究的范围在与时俱进，具体多大，我也答不上来。图书馆学学术期刊许多内容，我是真的读不懂。

   （3）学了图书馆学对我们有什么用处？

    我是先参加工作数年之后，脱产三年读的图书馆学研究生。学了图书馆学，我回答不了“对我们有什么用处”，但可以尝试回答对我有什么用处。学了图书馆学之后，我接触了不少老师、同学、同行，耳濡目染，受益匪浅。这些年，我一直在学图书馆学、用图书馆学，图谋博客或许是一个缩影。

   （4）图书馆学是怎样产生和发展起来的？

    我直接抄答案。“图书馆学作为一门科学，它起源于历史悠久的图书馆文献整理活动。”（参见：王子舟 著.图书馆学是什么._北京：北京大学出版社，2008.3：370）“图书馆学是一个小学科。说它小，不仅是因为全国设置这个专业的高校很少，同时也因为它一度仅是图书馆员独享的学问，与社会公众关系不大。其实，各行各业的人，尤其是青年学子们，了解一些图书馆学的知识，对他们的帮助还是极大的。因为图书馆本质上是一个人文主义的事业，图书馆学是获取知识、塑造灵魂所必要的一种工具。”（参见：王子舟 著.图书馆学是什么._北京：北京大学出版社，2008.3：372）

   （5）图书馆学的大家和重要思想有哪些？

    单单是中国图书馆学百年，涌现了一批批图书馆学家。种种原因，图书馆学“大家”的贡献，似乎远远超越了图书馆学。“大家”其实有许多，我选其中一位试答。杜定友先生（1898-1967）是我国著名的图书馆学家，中国近代图书馆事业和图书馆学先驱者和卓越奠基人之一。杜定友先生的重要思想有：① 理论与实践完美结合。杜定友始终坚持一切从实际出发的原则；擅于总结经验，把实践中有价值的问题抽象到理论高度来认识，用科学方法深入研究探讨，最终使其解决；杜定友的理论创说及构建，无不以实践需求为终极关照，往往具有很强的针对性。② 擅于继承尤能创新。对于古代传统学术，不是浅尝辄止，而是深入其奥，然后分辨妍媸，择优而从；不盲从社会激进批判之思潮，而是持客观态度去总结前人知识学说中合理部分，予以发扬光大；在继承本国优良学术传统之时，不忘继承国外先进的学术成果，并努力使其与中国实际相对应。③ 博宏与专精相融并重。在图书馆学理论上，既重“通论”也重“专论”，杜定友的所谓“通论”，即指图书馆学的基本理论，它主要是解决图书馆学中的一般性问题；在图书馆学研究中，既重宏观问题，也重细节问题；杜定友的图书馆学，既在图书馆学之内，又在图书馆学之外。（摘编自：王子舟.杜定友和中国图书馆学.北京图书馆出版社，2002.1：137-167）

   （6）图书馆学有哪些主要研究方法？

    关于图书馆学的研究方法，独门或专门的有：文献分类法、文献计量法、引文分析法……研究方法由数据收集法和数据分析法构成，而数据收集法和数据分析法都可进一步细分，在研究过程中工具软件又与研究方法紧密相关。根据图书馆学研究特点及本文考察视角，确定了7种资料收集方法和13种研究分析方法。7种资料收集方法分别为：文献调查法、网络调查法、问卷调查法、观察法、访谈法、试验法和经验法。13种研究分析方法分别为：逻辑思辨法、案例分析法、统计分析法、系统分析法、文献综述法、文献计量法、内容分析法、文本分析法、历史回顾法、公式推演法、理论分析法、比较分析法和可视化分析法。（参考：陆溯,谢珍.近10年图书馆学核心期刊高被引论文研究方法应用分析[J].大学图书馆学报,2020(3):40-47.）

   （7）书籍的发展和未来的命运是怎样的？

    书籍的发展与科技发展密切相关。“书籍”的概念或许等同于“文献”，文献是指记录有知识和信息的一切载体。未来的命运如何？说不好，不说好。

   （8）图书馆的发展和今后的命运是怎样的？

    图书馆的未来，路在何方？笔者认为于良芝教授已为我们作了较为清晰的引导。一方面，与时俱进，重新定义图书馆。根据图书馆的本质功能（非形态）来定义：通过对文献进行系统收集、加工、保管、传递，对文献中的信息进行组织、整理、传递、传播，以保障信息的有效查询与有效获取的实体或虚拟平台。（于良芝著.图书馆情报学概论._北京:国家图书馆出版社，2016.8：序言，52-54.）另一方面，加强“图书馆情报学”研究与实践。图书馆情报学就是研究信息的组织整理，以及通过图书馆等平台实现信息传递与传播，从而保障信息有效查询与获取的学问。（于良芝著.图书馆情报学概论._北京:国家图书馆出版社，2016.8：6.）

   （9）图书馆员是不是一种有前景的职业？

    笔者自身作为一名图书馆员，期待图书馆员职业前景光明。图书馆职业在欧美国家又可以称为图书馆员职业（Librarianship）。“图书馆职业是图书馆工作人员运用图书馆学与相关学科知识及技术设备，对人类社会实践活动产生的信息与知识进行收集、处理、组织、开发、保存、传播与利用的一种职业。”（盛小平著. 图书馆职业发展与制度建设[M]. 北京：科学出版社, 2016.6:2-3.）“图书馆职业的发展决定着图书馆学的发展。因为现代科学是一种分科体系，这种分科是社会职业分工导致的结果。图书馆职业的存在与发展，是图书馆学存在发展的重要推力，而图书馆学的存在发展又对图书馆职业的进步起着重要的影响作用。有些学科因没有明确的实践活动层（即相对独立的分工领域），它的生存和发展就会受到极大的局限。”（引自：王子舟著. 图书馆学是什么[M]. 北京：北京大学出版社, 2008.3：312-336.）

   （10）未来图书馆学发展趋势与研究重点是什么？

    这方面的理论研究成果不少。我采取的简答策略是“避重就轻，歪打正着”。“图书馆学教育未来的变革，要解决好‘变’与‘不变’的矛盾：图书馆学教育要变革教育的理念、调整人才培养的目标和模式、改革教学内容、加强与实践的联系；图书馆学教育不能变的是图书馆学专业的核心知识和图书馆学的人文传统与价值理性。”（肖希明,倪萍.新中国70年图书馆学教育的发展与变革[J].图书与情报,2019(5):1-12，38.）“图书馆”这个词本身，历史并不长。国内好些机构“图书馆“这词，也早已有多种取代表述，如文献信息中心、图文中心、图书与信息中心……名字有变化，履行的职能也有所变化。人类社会，作为一种制度安排，无论名字如何变更，图书馆或类图书馆还会一直存在。作为一名图书馆从业人员，积极作为，希望图书馆的明天会更好。面对转型与变革的社会大潮，我们需要传承与开新并举，循序渐进。新鞋子还没有缝好以前，先别急忙着把旧鞋子扔掉。图书馆学界与业界是命运共同体。杨思洛教授说：“专业人才培养和行业需求的对接，理论研究与实践工作的统一。这一行业荣辱与共，发展兴旺要一起努力 。”我非常赞同，任重道远，循序渐进，事在人为，心想事成。

    上述简答，假如由我自己来评分，这份作业勉强及格，也许分数并不那么重要，重要的是参与。倘若具备“抛砖引玉”功效，属于意外的收获。