现在的大学由于扩招带来的学生素质下降，高校评估和学生就业对教师的压力导致每科考试几乎都有狭窄的复习范围，目的是让学生通过，而学生也以此为教师第一要务，如果老师不给范围，一个班级就集体不答卷，有2/3不及格这科就重修，教师会被督导批评，承受一定的后果，年轻教师很难经受的起，更何况有的学生干部组织学生给这样的教师考评不合格，虽然这样极端的情况是个案，但是，足以让年轻老师不寒而栗，因此，各大学基本上都是有范围的考试，这样试卷水平即符合高校评估的要求，又会使学生轻松过关，大家都相安无事！可以说一般的课程考试成绩是不能考出能力的，学习一门课程的时间要看老师，严一点的学生考前看10天，松一点看2-4天，所以，仍然有课程不及格的学生，原因除了不愿学习之外，主要是学生大多对各种上岗证情有独钟，本来业余时间做的，倘而皇之拿到课堂上，或者干脆不上课，不听课还振振有词，认为课上学得东西没用。重修总不及格没关系，毕业时有大补，反正大补学校总得给补习，一般能过得去，即使这样，学生仍然有大补过不去的，2006年就有同学不得不上了大五。有很多学生就业难，自己没有信心，回头总结原因时，永远不忘了说我们学校差、教师水平差。的确，我们学校不是一流学校，但我们仍然有自己的长处，最大的长处是我们的老师对学生的关爱是比我上过学的三所名牌学校都要好，而且也有优秀的教师，我承认是有一些教师教学水平有待于提高，尤其近几年硕士扩招带来的教师水平下降，那么学生为什么不为自己争得权益，交了高价的学费，难道没有追究教学服务质量的权利，我们专业2006级有一些学生会比对听课，敢于对教师质疑，这点我很支持，如果一个人对自己的学业质量都冷漠，那问题就不是别人的事了。现在，很多学生说无力、无奈，我不赞同，没有养成质疑的习惯和能力，永远也不会有更远大的前途和耀人的能力。

    回到学校一年半了，很用心工作、教学和带学生，也保证每学期听部分教师的课，也在和一些学生交流，现在我可以得到这样的结论：如果不改变考试方式，努力提高学生的眼界、意识，我们的学生的能力会很难上去，我们这一代学生的能力可能会输给印度的学生。我觉得改革的方向应该改一次考试为多次考试，平时为80%，期末20%，可能会改变这种状况。学生参加物流设计竞赛时反映的问题就是阅读能力比较差，有个别学生一本上百页的案例两天看不完，领会核心内容能力差，这些学生还是好学生，可想大多数学生会如何？如今是知识爆炸的时代，能从众多的资源中快速找到解决问题的方案是立足社会的能力，可是现代的教学和考核方案没有注重这些，所以学生从平时上课中训练这种能力非常重要，我做的教学计划也是这样的思路，我希望3年后能看到不一样学生，这是我的良心和责任，尽管可能会被一些学生和老师误解。

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