昨天，美国南加州大学的郭宗杰教授在北大计算所做了报告。讲座题目是How to Do Good Research and Guide Graduate Students in Their Research。

小白鼠1号听完这个讲座，收获还是蛮大的。我将讲座内容总结如下：

文章写作

关于写作，文章不是一两天就写出来的，郭老师说想在一两天内把文章全写完是最愚蠢的事情。他以前也犯过这种毛病。通常是坐在桌子前面对着一句话翻过来倒过去写了几十遍，写了几个小时，一点效果都没有。

。写作一般有四轮：

(1).     Detail outline，像写PPT一样。让文章有个骨架有个全貌。

(2).     Fast writing，不用考虑英语。按照自己思路想到什么就写什么。快写另外有个两个好处，就是逼着自己让文章的粗稿出来，第二，不会照着别人的句子写，这样就不会出现抄袭的状况

(3).     Fine writing，考虑该英语

(4).     Cross reading， 跟同学交流，然后交叉修改。

写文章要点之一：掌握organization。这个是八股体，掌握了八股体就知道在文章在什么地方说什么话。写文章要点之二：文章思路要非常有逻辑性，让自己的思路牵着别人走，这样就别人就很难提出质疑。

阅读相关文章：

对于大部分文章，只要阅读其中的abstract, introduction and experiments.郭老师说大部分文章都是垃圾，即使是trans，很多文章引用次数只是0.

文章中应该重点看什么呢？

l  文章的字里行间中，这篇文章还有哪些问题没有解决。这些未解决问题通常被作者掩盖了，需要读者自己去发现。

l  文章是否和自己思路相同，如果相同了，自己的工作就白费了。

我自己的心得是：实验部分还是得特别关注一下，实验是作者精心设计，让

总结研究工作，时常整理研究思路

研究阶段，时常总结研究工作对研究非常有帮助。

(1).     写总结报告不仅让自己的研究工作有迹可循，而且帮助自己整理思路。郭老师说自己没写报告的那几个星期，思路都是浮在空中的。只有写总结报告的时候思路才会沉下去，扎根于地面上。（CJ说话都是扎根于地的，原因是他提一个想法就要想着如何用程序实现吧）。另外，要将总结报告发给老师，便于老师了解你的工作。 郭老师建议，在和老师见面之前都提前写一个报告，这是对老师负责人的表现。

(2).     另外一个让思路扎根的方式就是积极将思路讲给别人听。第一遍讲的时候完全没有逻辑的思路。通过听讲人的提问，补充，慢慢就会将思路整理得非常有逻辑。郭老师说他在跟老师meeting之前都会将思路讲给所有人听。

话说2011年最大的失误之一就是不写总结报告，不整理思路。也出现了郭老师所谓的浮在半空中的现象。两个月内我看了大量的文章但是看完了就看完了，竟然没有收获！现在我再看文章都要写个文章阅读总结，总结文章贡献，动机，写作优点，实验方案。

老师VS学生

(1).               跟老师进行有效沟通，将老师说过的话，要尽量在下次见面或者邮件中复述一遍（这点我做得不到位啊！！）这样二者才能相互促进。老师觉得你在尊重他的想法，你思考过他的话了。

(2).               平时要主动出击，学会问问题，告诉老师你缺少什么。

(3).               积极了解老师要什么，如果能够帮老师解决大问题，老师也能愿意帮助你解决你的问题。二者才能双赢。

(4).               老师并不是万事通，MIT中大部分老师也不懂学生做的东西。所谓的指导过程就是学生去学习新东西，然后教老师。老师在学生教学的时候，问问题，比如这篇文章的贡献是什么，可以解决你的问题吗？你的贡献是什么。老师虽然不懂你做的，但是可以从逻辑上去推理你后面做的东东是否合理。

我觉得讲座中对我启发最大的应该就是这段了。导师一直不懂我做的东东，一直感觉

管理自己，管理时间

（1）       第一 时间回复别人的Email，否则很不尊重人

（2）       每周每天都要给自己列出计划，并将事情分成紧急重要事件，紧急不重要事件，不紧急重要事件，不紧急不重要事件，

多多关注其他领域的课题

博士生不仅要专，而且也要了解宽。企业很欢迎这样的人才，因为在企业中可能面临各种问题，知识面广的人由于了解多，也能很快提出技术方案。

另外，现在他做的课题每5年就换一次。很少有课题可以做很久。所以重要的是锻炼自己快速挖掘问题和快速学习，快速提出解决方案的能力。