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师傅有话说（一）
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小女子昨日组会报告工作，又把老师给狠狠的刺激了一番，可怜的师傅，这是本月第二次被小女子的工作刺激到抓狂了。俺的工作成果是汽油类的可燃物吗，咋您一碰上就燃烧呢?
师傅说：你地，学生，工作又走偏了，怎么总是抓不住重点呢？事情是很多，在时间有限的情况下就要抓重点。
学生答：俺是想抓重点，8过把重点理解偏了，我以为重点是找模型。
师傅说：你地，学生，这是形而上学，在没有实验数据的结果充分展示问题的情况，就建立模型，就如同在没有地基的情况下建立大楼，这个能立在那里吗？别人能够信服吗？我们是在实验型的科研，不是理论型的科研。不要你在，没有数据的前提下推公式。我们要用数据说话！！！
学生答：恩，明白您的意思。我以为这个问题已经客观存在了，我应该跳过发现问题阶段，直接进入找解决问题的阶段。
师傅说：你地，学生，你怎么可以这样想。问题是摆在那里，但是目前很概念，你不做实验，问题发现的彻底吗？问题发现的细致吗？不细致怎么能够引导你有新点子吗？不细致你能在文章的实验部分讨论清楚吗？
学生答： 这点俺确实没做好，俺一直喜欢看书看理论，喜欢看漂亮理论给俺带来的快感，轻视实验，觉得这个东东没啥乐趣。
师傅说：你地，学生，你问问组内CJ和WCY，他们做实验不枯燥吗？实验重复了多少次？没有这么多重复性的实验哪里有后来论文中idea，漂亮而全面的实验分析。reviewer看到这些还能反驳什么。
学生答：恩，不重视实验确实是我的毛病，以后一定改。不过确实不是很会设计实验。
师傅说：你地，学生，今天给你上一课。实验设计第一条： 要有量化指标，根据指标，知道目前的方法可以解决哪些问题，解决不了的问题。解决不了的问题，就是发现的问题，对这个问题要是能够解决尽量找方法解决，不能解决尽量让这个问题可解释。实验设计第二条：要有比较的方法，和哪些方法，为什么找这些方法，都要有理由。实验设计第三条：数据集，数据要可重复，数据要可对比。
师傅说：顺便我说形式化，并不是指解决问题的模型，而是对现有问题进行形式化，从形式化的公式可以看出你要解决的问题，你的目标。
学生答：明白了，谢谢老师教诲。
一场暴风骤雨不能白白肆虐啊，学生总得摆出彩虹的造型，才能不费老师的苦心。（小女子确实很有收获，嘻嘻）
学生总结如下：
1 重视实验，学会设计实验。
2 做事情抓住重点。
3 平时不清楚的东东，一定要及时找老师沟通，否则时间拖延会导致更坏了的后果，最明显的后果将老师的怒火烧得更旺。
4 对老师好的点子要积极响应，不要总是无动于衷，
5 每日至少看一篇论文。平时看书多，看实验少。导致现在有idea，实验做完了还是不知道如何设计论文的框架，如何写出漂亮的论文。胸有成竹才能画出俊秀的竹子。
——————————————————6月18日组会记录
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