在一篇博士论文中看到这样的内容：

张奠宙（浙江奉化人。1933年出生。1956年毕业于华东师范大学数学系数学分析研究生班。1999年当选为国际欧亚科学院院士。1995年至1998年，曾任国际数学教育委员会执行委员。博主引自网络）比较中西方数学教育：中国强调严密对西方注意趣味；形式演绎对非形式化……。（引自谢明初博士论文，数学教育中的建构主义：一个哲学的审视，97页。）

心中顿生疑团：

为何在弥漫着非逻辑思维的中国传统文化中，却在数学教育，实际上不仅是数学，在其他各科甚至语文，都如此严密到死板的程度，例如语文几乎等同于语法和逻辑；然而有着悠久逻辑思维传统的西方，在数学教育和其他各科中却都颠倒过来？

凭藉这样注重兴趣（不知可以称为“重口味”）的教育，西方社会究竟是如何沿袭其逻辑和理性传统？中国人在学校中接受的逻辑思维又如何在社会中渐渐消逝？西方在教育中注意趣味和非形式化最终在社会中起什么作用？