博文
《职业教育会对社会带来多重收益》
|||
访东南大学科技与社会研究中心主任吕乃基：
科学时报记者王卉
继2007年之后，今年高考报考人数又一次突破1000万人，当尘埃落定，很多人因为高考落榜而感到前途迷茫，但为跨过了高考的独木桥而暗自庆幸的一些人，也许将来还会面对找工作难的窘境。
“不能把宝都押在高考上。这样不仅不能从根本上解决问题，反倒毁掉了中国的教育，毁掉了中国的未来。”
面对大学生就业难已成热点话题，面对发展职业教育的呼声日盛，日前，东南大学科技与社会研究中心主任吕乃基教授在接受科学时报记者采访时作上述表示。
吕乃基认为，一旦大批职校毕业生在当地，在农村和中西部地区就业，就会在相当程度上减少现在的民工潮及由此引发的一系列社会问题。民工不流向东部，东部劳动力价格就会上升，由此将迫使资本流向中西部，进入国家所希望的梯度发展路径，或降低对劳动力的依赖转而走技术创新的道路。
“职业教育有可能缓解高考指挥棒，弥合二元社会，以及适应中国在全球化中作为世界工厂的地位”吕乃基说。“本土的职业教育大多与当地的产业结构密切相关，特别在专业设置和招生人数上经过较充分的市场调研，因而毕业生的就业可以更大程度得到保障。”吕乃基表示。他认为职业教育的优势还在于：起点低，一般初中毕业即可，18岁左右就可以就业，无疑相对可以减轻家庭负担；现有的职业教育遍布全国各地，特别是中小城市甚至县城，相应的费用也较低，学生可以与家庭保持联系，甚至帮助家务。
吕乃基说，一旦城市、农村的青少年有了这一广阔的大道，不再去挤高考的独木桥；一旦高考卸下社会层际流动的重任，还其被遮蔽的本来的教育职能，素质教育和培养创新人才也就指日可待。面对更开阔的出路，更多样化的选择，以及更宽松的环境，中小学的素质教育也可以更大程度地开展起来。
经济学家林毅夫表示，改革开放后，中国放弃全面赶超战略，依靠自身的资源禀赋和比较优势融入全球化潮流之中，成为世界工厂，这就需要大量具有一定知识水平和操作技能的产业工人。“然而，眼下在这些工厂里打工的主力军也就是农民工，却是“四低一高”的状态：低工资、低教育、低技术、低劳动生产率、高劳工淘汰率。战略上的世界工厂和短视的农民工政策形成尖锐矛盾。”
“《大国崛起》分析德国之所以超越英、法时指出，教育，特别是培养产业工人是重要原因之一。”吕乃基说。与此相应的是，中国的教育投入仍不足，中国职业教育尚处于边缘地位。
吕乃基认为，根本出路是通过职业教育提升中国产业工人的素质，提高农村青少年的知识水平和技能，由此也才能改变农民工“四低一高”的状况。
他同时认为，职业教育并非终点。有了适当的制度安排，在此基础上，其中的部分人可以进入大学或更高层次的教育。顺理成章的是，随着职业教育培养的产业工人日益富裕和壮大，他们的购买力也就增大，于是，目前困扰中国的扩大内需问题也就迎刃而解。由此还将逐步形成一个以蓝领为主的中产阶层。而众所周知的是，一个以中产阶层为主体的社会才是稳定的社会。
“有必要以职业教育的视角重新审视乃至构建中国教育体系。”吕乃基说，“当下，中国既然作为世界工厂，产业链的不同环节如研发、设计、生产制造，销售和售后服务等，相关人员所接受的教育显然也各不相同。对应于产业链，应有一个相应的教育布局。”
他认为应该纠正近年来各类学校纷纷升级的热潮。为了发展职业教育，中国的教育眼下需要的不是向大学升级，而是降级。至少要向下兼容。农村的高中也可改造为职校。同时，高校要变“扩招”为限招，以为发展职业教育开拓更多空间，而压缩后的高考和大学也才能发挥其正常的作用。大学和职业教育的毕业生也才能在社会上找到各自的位置，改变目前大学生就业难及由此所引发的“知识究竟有什么用”的困惑。。
另一方面，大学还要承担的工作是，为迫在眉睫的职业教育培养大量师资。
吕乃基同时强调，他并不认为职业教育长此以往将一直是中国教育的核心。“作为世界工厂，中国在价值链上所获甚少，却要付出不可再生的资源、环境和生态成本，同时还要面对反倾销等激烈竞争，在彼此关系上也处于弱势地位。中国必然要在产业链上向两端延伸，以获取更高的价值。随着农村青少年素质的不断提高，随着二元社会渐次模糊，东西部差距缩小，以及随着中国在全球化中地位的提升，中国必将相应地调整教育布局，以培养更多创新人才。
https://blog.sciencenet.cn/blog-210844-211949.html
上一篇：一人一题一评一分
下一篇：职业教育：高考改革的契机
