研究生在物色导师的时候，应该看重什么？

快到30岁的研究生，应该找40来岁的导师。40岁的老师，已经消磨了年青时的嫉妒、敌意、虚荣，逐渐成为一名能体谅别人、富有智慧的导师。激情是最重要的特质：导师相信他所做的是世界上最令人兴奋的研究工作。时间：好导师会抽出时间与研究生见面，或许他是校园里最忙的人。领导能力归根结底是品格问题。这个世界喜爱天分，但是带来成功的却是品格。当然，身心投入、常识、能力、责任感、良心，都是重要的特质。研究生需要有人帮他筹划未来的职业生涯，能有一位判断力强的导师，就再好不过了。成熟、自信、有远见的导师，对外面的的学术世界了如指掌的导师，都是研究生所需要的。但是，好坏永远不可能分得那么清楚，实际生活中大多是在不好不坏的“灰色地带”做出判断。

坏导师，并不一定是上述好导师的对立面；其实遇到一位缺乏指导才能的导师，也够糟糕的。坏导师在时间上很自私；一个好导师给出的时间无法估量，对于不是导师的人来说，这一点是最不容易理解的。一个坏导师把所有的荣耀都留给自己，见不得研究生发光，甚至还可能嫉妒研究生受到的关注。他不是在培养学术发展，而是在把研究生当技师（technician）一样“剥削”。有的导师也可能试图把研究生塑造成另外一个自己；当然一个像保姆那样的导师，对研究生的发展也极为不利，尽管是出于好心。

指导研究生就像一条双向车道，研究生需要导师，导师同样需要研究生。教学都是这样：老师从学生那里学到的，要比教给学生的还要多。导师让满怀希望的年轻人参与科研项目，而不是自己像一匹孤独的狼一样工作，肯定会取得更大的成绩。出色的研究生拿到的荣誉，导师会跟着沾光；但导师获益最大的还是与年轻人交流的乐趣。这种交流会把导师的年青活力解放出来。导师把医学最重要的核心价值观传递给学生，也就实现了希波克拉底所要求的“把知识传到下一代”的责任。

准研究生们要按照上述好导师的标准去找导师，看来不大能行得通。如果在一个单位工作，也许可以参考。如果只是在招生简章上或网上按图索骥，一条也不可能拿得准。 

导师们倒是可以照此修炼；但，理想的好导师也许根本就没有。