教师的三六九等就此划分:
教授分四档,从高至低:A1,A2,A3,A4.
副教授B1-B3.
讲师以此类推C1-C3。
一教授三年到校经费接近500万,其他条件都适合,报A3却没有名额,屈居A4.
他只能感叹:教授的尊严在这个等级划分面前丧失殆尽。
一副教授符合A4若干条件,但由于谨慎没有低职高聘,都最后却聘得B3。他在食堂拿着饭碗说:这4-5仟元的饭碗还值得端吗?
行政岗位:副校级等同于教授A2,正处等同于教授A4-A3,副处A4,正科B1,副科B2,依此类推。
故而,一本科留校的学生辅导员可能比同时进校的博士(博士后)级别会更高,该博士两次斩获国家级社科基金,却评的B3,该学生辅导员B2.
火热的高校岗位竞聘,真的是极大地促进了高校的行政管理,此行政管理重点对象就是可怜的高校一线工人——教师们。
如今的高校教师,日子是越来越难,压力是越来越大。
所以我的一学生硕士毕业如愿以偿进入某高校,先做辅导员。回来跟我讨论今后的发展。
他的理想就是考博士然后转教师岗。
在他的心目中高校教授是一项崇高的职业理想。
我问他以前的学生辅导员的发展如何,曰:都进了学校的机关,学生处或者组织人事处。
跟他分析了目前高校的一些形式,他的理想或许也要更改了。就此我打破了学生的浪漫教授梦。
我这个导师也许是在误人子弟?真的不知道。
但我真的希望我的学生5-10年后,能够更成功、更受人尊敬、过更体面和有尊严的生活,而不是为了职称和A3、A4之类弄得生活一地鸡毛。
某高校今后也许会多一个职能处的官员,少一位为职称以及各种考核评级表格焦头烂额的高校教师。对于我的学生自身来说处长的理想肯定比教授的理想会更适合。
一名普通的高校教师要想过一种体面而受人尊敬的生活,在如今的世道还真的不那么容易。
为师如此,夫复何言?
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