同一门课程最多的时候一周讲五遍。那时是刚入校3年内，教自然辩证法概论。师资少，任务重，一周讲五个课堂，年轻也没事。就让我本能觉得，一个导论讲五次，一模一样的，那岂不是受不了。所以，老师会养成一个一个习惯，随机应变。根据不同情况不同热点会不同导入。

上周导论其实早就应该复盘，每个不同课堂不同的导入模式。

1、自我介绍加高等教育投入，价值使命，比较，中外高等教育的受众和不同之处，身边人的比较。为什么上这门课。伦理学的意义所在，从一般到卓越工程师的使命担当所在。基本概念。

2、平庸之恶案例和路西法效应案例探讨。基本概念。

3、了凡四训案例探讨和中国哲学伦理学基本概念探讨。

4、怒江案例的学习思考。

5、学习框架思路和要求。

导入-身边人生故事案例导入，重要颠覆性认知实验导入探讨人性知善恶。名言名句探讨导入。比较法导入，课程意义导入。

另外，我指导的青椒听了四遍，后期如果他有复盘我也可以加入记录。现在的青椒们都很牛的履历，发表论文，课题，还非常努力非常正能量。与我们70后的传统略有区别，但是总体是积极努力乐观向上。