我开始准备下学期的课程内容，《工程热力学》；也正在准备《动力技术》的教学大纲。

我面对的学生只有中国学生，学校要求准备中、英文大纲，看来“国际化”从大纲开始。

我认为，大纲是否为英文跟国际化没有关系，甚至上课是否用英语来讲授也不能说明“国际化”。

教学是个滞后性和超前性很大的事情，今日的授课成果至少需要10年乃是20年以后才能显现出来，这不是喊个口号，发表片“SCI”能体现的。

科学网，有人支持“量化”高校教师；有人反对。我的观点是：反对“学官们”胡折腾；反对其拥趸们不动脑子。我的师姐批评我说：你提点具体的可操作性的意见啊！我回答：呵呵，您是工会副主席，批评的对，就当我没说，好吗？

其实，就如国家人才，难道获得NB奖的、坐大官的。。。才是人才，为国家和社会默默奉献的就不是？我赞同鲁迅先生的话：后者才是中国的脊梁，值得高校大力培养的人才。

王安良

2015-8-31