《两相流体动力学》学教笔记202103

2021-12-18草稿

王安良

按：准备第三次两相流授课。

      明天准备讲：气液两相流的传热特征。

      2003-2006年，这三年，我在偏离“题目”的方向越走越远，研究兴趣实际上已经转移到更“小众”、更“狭窄”的方向：接触热阻。当然，也终于读懂并会用了师兄留下来的计算程序，让计算机“昼夜不停”地运算着，积累了大量的结果。另一方面，分出至少一半的精力在阅读和研学，包括接触热阻、接触电阻、接触力学、摩擦学、润滑学等“旁门左道”。这个时期，我也认真地读了读笛卡尔等西方的“经典”哲学家，截止到尼采和黑格尔，就转向了马克思。那时候，我初浅地阅读体验和思考是：马克思是西方“古典”哲学的终结者，“现代”哲学的开创者；没有马克思，就没有现代西方哲学，也就没有所谓的“现代化”，那么西方也同样不会有所谓的“现代科学”。科学网上有两个永远的“科学问题”被探讨，年年如此，经久不衰：1 李约瑟之问；2钱学森之问。且有一打以上的“科学学家”来此发表“研究论文”，以传扬其“认知”和“受教”水平。正常，否则哪有什么”热点“啊？！

         （这里将来可以添加几段内容，如：活化核心；单个气泡生长模型；气泡脱离直径与生长周期，临界热流；沸腾的非线性特征等。其实，延期读博的三年，没获得多少研究结果，失败反而很常见，挫折感萦绕在那时年轻的自己的心中，挥之不去。）

         2006-2011年。刚到宇航学院没多久，梁国柱教授就找我谈话，想让我参与到他的研究生课程《火箭发动机两相流体动力学》教学中，用四次课讲一讲气液两相流，不必讲基本概念和方程，可以算是讲座性质的，建议我参考现有的气液两相流经典教材和自己的研究经历，尽可能讲点“前沿性”的内容。毕竟这个课是针对研究生的，需要有一定的“高阶”、“难度”和“研究生知识和能力培养用”的特性。

         后天准备讲三个小专题：

         1 传热机理

         2 池内沸腾

         3 流动沸腾

         今年打算增加一点点内容：单个气泡的受力分析。

 参考文献

[1]    《两相流体动力学》教学笔记202101https://blog.sciencenet.cn/blog-2071524-1302204.html。

[2]    《两相流体动力学》教学笔记202102https://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=2071524&do=blog&id=1316247