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可怕的培优要将中小学教育引向何方？
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大多数中小学生都有培优的经历，培优不学学校正在教的东西，学奥数，学新概念英语，小学学初中的内容，初一学初二甚至初三的内容，越是好中小学，培优之风越甚，有的甚至是老师带头搞培优，课内不讲课外讲，校内不讲校外讲，学生无奈，家长无奈，可还得接受，不然孩子要吃亏上当。
原以为优秀的学生不培优，哪知道完全不是那回事，最近听同事讲，他孩子所在的顶级初中班上几乎所有同学都在培优，顶级初中由于学生都优秀，大家差别相对比较小，一分可以管好多人，为了在竞争中取胜，培优不可避免，培优必须的。相反，普通中学的学生培优的可能性会少一些，主要是普通中学升学率不高，老师积极性也不高，学生积极性也不高。
培优违背了人的认知规律，小学生如何具备空间思维，没有空间思维又如何求解几何题，老师即使教了，也是囫囵吐枣，难以彻底理解，这种严重违背认知规律的活动，只能使孩子成为一个没有思想的机器，不懂就死记硬背，能应付考试就行，孩子失去了学习的乐趣，又如何培样孩子良好的各种能力，而长时间没有快乐的学习，将使孩子们最终失去对未知领域探索的兴趣，严重影响他们今后的发展。
救救孩子这样的呼吁喊了好多年，可现状依然不太乐观，谁来制止这种旷日持久的培优大战，我们拭目以待。
奥数之害
https://blog.sciencenet.cn/blog-201176-516685.html
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原以为优秀的学生不培优，哪知道完全不是那回事，最近听同事讲，他孩子所在的顶级初中班上几乎所有同学都在培优，顶级初中由于学生都优秀，大家差别相对比较小，一分可以管好多人，为了在竞争中取胜，培优不可避免，培优必须的。相反，普通中学的学生培优的可能性会少一些，主要是普通中学升学率不高，老师积极性也不高，学生积极性也不高。
培优违背了人的认知规律，小学生如何具备空间思维，没有空间思维又如何求解几何题，老师即使教了，也是囫囵吐枣，难以彻底理解，这种严重违背认知规律的活动，只能使孩子成为一个没有思想的机器，不懂就死记硬背，能应付考试就行，孩子失去了学习的乐趣，又如何培样孩子良好的各种能力，而长时间没有快乐的学习，将使孩子们最终失去对未知领域探索的兴趣，严重影响他们今后的发展。
救救孩子这样的呼吁喊了好多年，可现状依然不太乐观，谁来制止这种旷日持久的培优大战，我们拭目以待。
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