教育问题一直是当今社会的一大热点问题；其中基础教育又是关系全民素质提高的关键，其重要性不言而喻；而基础教育中作为国民教育起始阶段的小学教育的地位也更加不容忽视。

   数年之前，关于“素质教育”和“应试教育”的话题在整个国内教育界，包括其他领域内，进行了旷日持久的讨论。也受益于这次讨论，中国原有的在国内持续了数十年的基础教育体制得以从根本上进行一次变革，很大程度上更加适应了当今社会的发展趋势。由此可见，基础教育同样是发展进步的，在其发展进步过程中同样需要变革，需要除旧立新。

   今年是2008年，按小学入学标准要求，八岁开始读小学一年级。2000年以后出生的新一代人已经开始步入学校，进入小学教育阶段。而适应2000年以后新一代人的特点，小学基础教育也面临着做出相应变革的难题。难题的关键不在于变革的内容、过程本身，而在于变革的的方向如何来确立。这就要求我们要着眼于当今小学教育的课堂教学，从最低处来发现问题，找出问题的实质、问题的关键所在。

   国家计划生育政策直接导致2000年后的新一代大多都是独生子女。“独生子女”这个词汇已经不为人陌生，但是新千年的独生子女又富有了自己的独特之处。首先，随着整个国民生活水平的提高，大部分独生子女家庭的生活水平有相当大的提高。这作为老一代人吃苦取得的成就，老一代人肯定不想自己的子女、孙子孙女跟自己一样继续承受贫穷的苦难。随之而来的必然是对新一代人的溺爱，使之养尊处优等等。这话题早在上世纪80年代开放初期，最早在东部沿海首先提出来的，这是其一。

   其二，在现如今的小学课堂上突出存在的另一个问题是，也是最为重要的问题是——教师跟学生的沟通，尤其是情感沟通问题。相比之下，早些年间也是一直在教育界讨论的“作为家中小皇帝、小公主的独生子女学生间的相处问题”反而没有这个问题严重。让我们来看一下现在小学教育中存在的这方面的现象都有那些：第一个，小学生怕老师，而非敬重老师。同样是在家中“为虎作伥”、“无法无天”的独生子女，到了老师的面前就变成一只瘪了的乖乖猫了，完全没有在家中爸爸妈妈、爷爷奶奶前面的气势，对老师更是唯命是从。这样一来如何谈师生间的情感沟通？第二个，恰恰是相反方面，现如今小学中也不缺乏“淘气大王”的叛逆学生，往往刚好是前者的极端对立面。不尊重老师，更不用说是听从老师的教导了。如此也同样何谈师生间的情感沟通？

   问题总是存在的，只有积极的应对问题、直面问题，才能够找到解决问题的最佳方式途径。因为鄙人老姐现在从事小学英语的教学工作，得以比较多的接触到鲜活的课堂实例。而自身作为“80后”的一代人，所接受的小学教育与新千年的一代人相比不免有很多地方大相径庭。自我感觉其优于自己所接受的小学教育之处有之；不足之处亦有之。仅以此文略书己见，抛砖引玉，希望能够引起相关广大一线的教育工作者的注意。