大学生逃课现象已经不是新鲜事了，曾经有一个学生好像是中部省份的，上网打游戏成瘾，最后身体衰竭而亡。我们身边也发生过学生四年课程没有一门及格的现象，他是想着法子从贫困的家里骗来钱，买不起电脑，成天在网吧度日。因此，很多人强调需要加强学生的学习管理，从上课点名开始。

    勿庸置疑，现在一些学生的基础较差，老师认为是常识的东西对他们来说相当难以理解，如果老师没有对学生较好的了解只按自己的理解去上课，就难免学生不感兴趣。而外界对学生的诱惑有那么多，所以逃课就成为必然。

   如果一个班有个别学生逃课，只要班主任或辅导员个别做工作就可以了，用不着兴师动众地点名。我给学生讲自然地理的气象气候部分，有时将近200人在一个教室上课，如果点名的话，半个小时都不够，这不是浪费时间吗？

   如果有大面积的逃课，那说明老师的授课方式，能力水平有问题，这能是一个点名解决的问题吗？高校扩招让多数学生有了接受高等教育的机会，师资紧张也让一些不具有高教资格的人进入了高校，这两者导致了学生学不进去，老师讲不下去。

   还有，现在高校低眉折腰迎合所谓的社会需要，缺少长远眼光，盲目上一些所谓的热门专业，专业获批了，学生招进来了，结果能开这门课的老师没有几个，为了几个臭钱，杂了自己的牌子。

    这说远了，就老师上课来说，应该切实以学生为本，可以说学生是老师的衣食父母。老师是为学生服务的，不是居高临下孔子般教诲的，因为，我们没有孔子的水平。既然这样，讲课内容就要从学生实际出发，授课方法就应该多为学生着想，思想教育就不能假大空江湖骗子般地进行。我自己的感受是老师要具有比较宽广的知识面，任何一门学科、科学都来自社会实践，为社会服务是其根本目的。所以，你要把你要讲授的知识与社会生活的联系，在社会生活中如何应用都告诉学生。遇到不太好理解的地方，深入浅出地，用大家能够接受的方式讲出来，效果要好得多。在讲到摩擦层中风随高度的变化，借用杜甫的天高风急猿啸哀诗句，讲到气温直减率用白居易的人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开引入，学生就不会感到晦涩枯燥了。

    自然资源学原理我用双语教学，对于一些较难记忆的词我就从词根词缀构词法上帮助学生认识，自然资源的短缺对中国人口大国来说比其它国家更严重，我就告诉学生要努力学习，争取出国留学，到国外工作生活，这样也是一种爱国，因为，你不用和多数国人争有限的资源了。如果你在国外混出名堂了还有利于国人，至少有利于你的家人，这是一种更高层次的爱国。

    因此，我上课一般不点名，可能有个别的学生不过来上课，但我讲的内容和书上不完全一样，一些同学看来还不是十分枯燥无味，40多名学生的出勤率能在90％左右。

   点名是课堂教学水平低下的标志，是低效的表现，高校应该高效。