这学期继续上自然资源学原理课程，用的是蔡运龙教授的教材。本来想闭卷考试，但学生是大三的，他们多数已经开始准备复习考研，不愿死记硬背一些他们认为与考研关系不大的知识，要求开卷。由于是提高课不是核心课，可以采用论文考查的形式，所以就答应了他们的要求。同时，我要他们写论文的时候不能简单的复制粘贴的形式。距离期末考试还有4周的时候，我抽一次课（2个小时）时间专门给他们讲了论文报告的结构、写作方面的知识。接下来的一周将论文题目发给大家，这次论文考查不是大家共用一个题目，而是每人一个题目，主题涉及资源现状评价、资源承载力、生态承载力、投入产出、库滋涅茨环境曲线、文化资源开发等46个题目，大家可以选择自己感兴趣的题目。但是由于是讲完了授课内容才把题目展示出来，时间不够用，学生建议按照学号分题目，这个任务交给班长去做。我专门强调，如果不把草稿发给我看，论文一定不及格，发给我就是要考查他们是不是认真搜集资料，自己撰写论文。

给学生2周的时间准备，多数同学积极性还是蛮高的，问我要资料，让我帮助找资料的都有。大家准备了一周时间就开始发初稿给我，我指出了文献引用格式问题，文章结构问题，主要还是缺少数据资料支撑，而是空手道。也有几个别同学掐头去尾把别人的文章拿过来企图蒙混过关，我就把原文发过去提醒。一周当中，每天都有20篇初稿发过来，有的同学修改4、5遍，修改3遍的是多数。有两三个同学受不了，email说老师饶了我吧，我还有一门什么课没有过，要复习任务很重，有的学生说了一番好话，最后说这遍可以通过了吧？

    总体看，这种考试形式比闭卷考试能让学生更能学到知识，至少知道了论文结构、文献引用，和到哪里查找资料。但老师的工作量却增加了不少，事后对此进行了调查，学生普遍给予积极评价。