这是一张农村小学二年级的课程表。这里的农村小学是地地道道的乡村小学，连乡镇小学也不是。

  我看到这张课程表是惊呆了，作为九年义务教育的小学课程表只有数学和语文两门课？又仔细搜寻了一遍终于发现各有一节音体美育课！但音乐和美术都是由语文老师兼任，所以，括号里写了个语字，实际上这样的课都变成了语文课（语文老师同时能胜任音乐和美术的非常罕见）。体育不是语文或数学老师兼的，是不是就可以正常上了？答案是否定的，多数农村小学还没有专职体育老师。有一个被安排到另外一个村子实习的学生就当起了体育老师，承担了全校20多个班的体育课。这个学校的这一届学生会感到多么幸运，破天荒地有了一位大学生体育老师（虽然不是体育专业的，虽然只有短短几个月里）！

   三四十年前的乡村小学，除了语文数学课外还是有体育课，音乐课的，老师偶尔还会抽一节课给我们讲故事，我们听得如痴如醉的。怎么几十年过去了，农村教育没有什么进步，甚至还倒退了呢？

  实际上，并不是农村学校不想开始音体美课程，课程表上都列出来了吗！下面学校的校长们也知道音体美与素质教育的关系，可是没有老师，巧妇难为无米之炊。

  时光荏苒，二十一世纪都开始十几年了，教育部、省教育厅难道不知道这种状况？难道就不想解决？

  当城里的孩子在为各种特长班奔波，抱怨没有玩的时间的时候，与他们同龄的农村孩子连最起码的音体美知识都不知道！什么素质教育，什么教育向农村倾斜，这对农村孩子来说那只是一个画的非常漂亮的大饼！奥，农村的孩子连漂亮的大饼也是不会画的，因为没有人教！

 城市小学，在雾霾严重的时候，会有人给安装空气净化器，当学生抱怨水不好喝的时候，会有人配备纯净水，他们的语文数学以及音体美老师都是标配的优秀教师，为了提高英语学生水平，甚至有外教。可是，有谁去问一问农村的孩子有什么需求？

   或许，就是去问，他们也不知道需求什么，他们根本就不知道城里的同龄孩子在享受怎样的教育！

   或许，这些农村孩子最需要的是父母的亲情陪伴。可是，他们的父母在百里之外，千里之外的地方，正为建设美丽的城市挥洒汗水！

   农村教育的现状，需要孩子去说吗？教育的不平等是最大的不平等，教育的不平等是一切不平等的根源。

   我们呼吁，在走过几十年城乡差别之路后，现在是时候改变城乡教育不公平投入，大力缩小城乡教育差距，让公民享有平等接受教育的权利了。