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你认为"他"是什么，他就是什么
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你认为他是魔鬼，他就是魔鬼；你认为他是天使，他就是天使；你认为他是敌人，他就是敌人；你认为他工作不认真，他就不认真；你认为他做事不老实，他就不老实。你认为他是什么，他就是什么。
1968年，罗森塔尔和雅各布森在加州旧金山市奥克学校进行了实验。他们对1—6 年级（每个年级三个班）的学生进行了一次“预测未来发展的实验”，告诉任课教师这些学生都有很大的“学业冲刺”潜力，进步十分迅速。此后，在一年半的时间 里先后进行过三次同样的测验，结果表明，这些学生的学习成绩果然比其他学生有了更大的提高，1、2、4年级效果尤为明显。罗森塔尔和雅各布森只是随机选出20％的学生，并不是真发现了具备“学业冲刺”潜力。教师受到实验者的暗示，认为学生具备“学业冲刺”的潜力，那么学生作为回应，也表现出“学业冲刺”的能力。
“你认为他是什么，他就是什么”在心理学上有一个名词称呼“皮格马利翁”效应。他说明在人与人之间，一切都是相互的。你认为他是敌人，端着枪指着他，他同样会拿起枪来指着你。如果你认为他是朋友，互相拥抱，他同样会拥抱你，成为朋友。
人与人之间有太多的矛盾，人与人之间存在太多的误解，如果因误解你把别人当成敌人，而对方也会把你当成敌人。
现实中的矛盾，导师与学生、管理者与被管理者、父母与子女、同事之间。在许多时候，都要想到“皮格马利翁”效应。
https://blog.sciencenet.cn/blog-200346-455249.html
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1968年，罗森塔尔和雅各布森在加州旧金山市奥克学校进行了实验。他们对1—6 年级（每个年级三个班）的学生进行了一次“预测未来发展的实验”，告诉任课教师这些学生都有很大的“学业冲刺”潜力，进步十分迅速。此后，在一年半的时间 里先后进行过三次同样的测验，结果表明，这些学生的学习成绩果然比其他学生有了更大的提高，1、2、4年级效果尤为明显。罗森塔尔和雅各布森只是随机选出20％的学生，并不是真发现了具备“学业冲刺”潜力。教师受到实验者的暗示，认为学生具备“学业冲刺”的潜力，那么学生作为回应，也表现出“学业冲刺”的能力。
“你认为他是什么，他就是什么”在心理学上有一个名词称呼“皮格马利翁”效应。他说明在人与人之间，一切都是相互的。你认为他是敌人，端着枪指着他，他同样会拿起枪来指着你。如果你认为他是朋友，互相拥抱，他同样会拥抱你，成为朋友。
人与人之间有太多的矛盾，人与人之间存在太多的误解，如果因误解你把别人当成敌人，而对方也会把你当成敌人。
现实中的矛盾，导师与学生、管理者与被管理者、父母与子女、同事之间。在许多时候，都要想到“皮格马利翁”效应。
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