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摘要

孩子心目中科学家形象：男性、欧洲血统、面带微笑、戴着眼镜、穿着实验服、发型传统（不古怪、不遮脸）、埋身于仪器设备、独立工作……。

倪秀丽 / 浙江大学

注：图片来源于参考文献中的论文

编者注

有一天，走在北京的大街上，偶遇一段京腔对话。幼儿园放学，小姑娘被奶奶接着回家，街坊大妈上来寒暄：哟，小姑娘又长漂亮了，长大了想干什么呀？小姑娘双手扣着双肩书包的背带说：我想当科学家。大妈很不解地说：当科学家又费脑子又不挣钱，当大明星多好哇……。我猜测小姑娘会比此放弃当科学家的梦想。

我们不得不承认，孩子们对于科学家的认识，在很大程度上受社会文化的影响。为了弄清楚孩子们眼中科学家形象，今天分享的论文的作者，从希腊和美国选取了共91位8岁的小学生作者调查对象，其中，希腊45人（男女分别27和18人），美国46人（男女分别26和20人）。作者通过两种方式获取数据：第一，DAST（Draw-A-Scientist-Test，1983年由Chamber提出），即让孩子们自己动手画出一位科学家；第二，挑选图片，即从给定的图片中挑选出科学家。研究发现：

孩子心目中科学家形象的关键词包括：

·        男性

·        欧洲血统

·        面带微笑

·        戴着眼镜

·        穿着实验服

·        发型传统（不古怪、不遮脸）

·        埋身于仪器设备

·        独立工作

孩子们心目中的科学家也有亚洲面孔，但非洲面孔很少。画画得到的科学家形象更活泼，挑选图片得到的科学家形象更刻板。

与美国小孩相比，希腊小孩对科学家的认识更刻板。希腊和美国的学生之间的差异可能是由于两个国家在科学课程方面存在差异。

与女孩相比，男孩对科学家的认识更刻板。女孩更愿意画女科学家，而男孩更愿意画男科学家。女孩心目中的科学家面带微笑，男孩心目中的科学家面无表情。女孩心目中的科学家在室内工作，而男孩心目中的科学家在室外工作。

孩子们对于科学家以及其工作的认识有一定的共性，但是不同的文化对孩子们的产生不同的影响。不同的科学教育，能够展现出每个国家的文化。

科学进展很快，社会变化很大，总体而言，孩子们对科学家的认识仍然比较刻板，尽管略有褪色。小学生对科学家印象的好坏，在一定程度上反映出学生对科学事业认同感的强弱，会对学生将来是否选择从事科学技术研究及相关职业产生重要影响。

想要改善孩子们心目中的科学家形象，科学教育、家庭教育、社会教育都应该努力，让未来可能成为科学家的小学生了解现代化的科学家和他们的工作。

在中国，我们期待有一天，小朋友大声说出自己的梦想是当科学家的时候，能够得到众人的认同与夸奖。

参考文献

Christidou, V., Bonoti, F., & Kontopoulou, A. (2016).Americanand greek children’s visual images of scientists. Science & Education,25,497-522.

文字编辑：李江 / 浙江大学