重视研究还是重视教学

2007.07.14

有不少人在呼吁大学不要只重研究而不重教学。其实，我们的情况是研究和教学都没有得到重视。

现代研究型大学的崛起，是因为创造新的知识和技术逐渐成为大学的一项重要的基本任务。因此教授的研究能力成为衡量教授水平的最重要的标准。

但这并不意味着教学的标准在大学被削弱或放弃。因为教学和研究相比，是一种相对较容易获得的技能。真正研究能力强的教授，只要得到正确的要求和激励，相对比较容易成为教学能力不错的教授。所以，主要以研究能力作为衡量教授水平的最重要的标准，并且要求教授达到必须的教学要求，并且鼓励它们做得更好，是现在普遍的做法。

在美国的研究型大学，一般原则上要求教授一半的时间投入教学（一周20小时），一半的时间投入研究。其实没有教授一周只工作40小时，所以大部分教授的大部分精力还是放在研究上的。

在中国今天的高校中，实际情况是创造新的知识和技术的能力非常之差，而绝大多数重要的评估指标又过分强调这些并不创造新的知识和技术的研究，再加上对于教学没有真正的要求和激励，所以使得情况一团糟，研究和教学都是未名加博雅－－一塌糊涂。

如果只是为了分饼和分经费，数文章和数影响因子是很好的方法。不过如果真要追求大学在社会中的价值，要通过创造新的知识和技术培养具有真正思想和技能的人才，这些做法就太有害了。

可惜的是，现在大家普遍最看重的是争夺资源和地盘，很多内部和外部的政策都是以此为直接目的。中国的大学和研究机构因此已经失去了很大程度的公信力。

大学和研究机构争夺资源和地盘，是大学和研究机构的经济学问题。如果大家再不搞清大学和研究机构的经济学，从根本上解决问题，让这种情况继续持续下去，中国的大学和研究机构很快会陷入更为严重的问题之中。