无课外作业的感觉教学操作，早在1995年就已基本定型，经过了历时十年连续三届多的实践检验，经受住了其中连续两届很差生源的困难考验，我已无法对其作出过多的改动。

不说大家不一定知道。说了，大家一定会感觉到,无课外作业的感觉教学的操作不但不难，有些方面是曾相识。

在探索中，我感觉最难对付的敌人就是自己，就是自己的大脑中的已有的理念，特别是那些被原有的实践证明已经是真理的理念。从这个意义上去看，先说说我自己的实际探索，可能更有意义。

  我第一次接触教改的信息大约是在1978年，就是上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”的八字教学方针。这个信息是从当时的《文汇报》上读到的，在第一时间里我就研读了好几遍。

真没想倒，我们的教学还可以是这样的。教改对我的启蒙就从这里开启了，我对教改的兴致也是从这时开始的。

  一发不可收拾，什么一本子练习，四面挂黑板法，就连语文老师的教学方法我都把它移植过来试了一试。那些与数学有直接联系的教改，我当然不会放过试一试的机会。

上学时，我最感兴趣的学科莫过于数学，埋藏在我心里的最大的理想就是当一名数学老师。我想我对教改的兴趣可能与我从小就埋藏在心里的这个理想有一定的关连。

  从1986年开始的我的无课外作业的感觉教学的教改，最重要也是最主要的原因，已不是能仅用兴趣这两个字去进行追根求源的了。

当时，我心里隐埋着一个不可告人的心思，我的女儿在小学的几年学习成绩都很不理想。语文数学等学科的学习成绩都是在60--70分之间，这个成绩在当时不要说是考什么大学，就连当时最差的高中的大门都进不去。

女儿就是我的生命，对我来说在这个世界上还有什么事比这个事更大？唯此唯大。为了女儿，我的教改必须是最有效率的，能够让自己心服口服的。

   1986年下半年开学前，市局组织了一个教改的观摩课，各乡镇的中学数学教研组长都参加了，时间是三天。大会上几乎是每一个领导都动员我们，回去后大家都要积极地投入到教育教学改革的大潮流中去。

   机不可失，时不再来。这个教改的大潮流好象就是专门为我而来的，借助着这个教改的大潮，我义无反顾地搞起了我自己的小教改了。