不得已而为之，从1986年下半年开学的第一天开始，我在初中数学的教学中，便执着地进行了无课外作业的操作。

  我认定的无课外作业教学，是指一无课前预习二无课后作业的操作。在一次中心校的校长会议上，热议了我的教改，说我的教改是一无预习，二无作业，三无辅导，四无备课笔记。

简言之，就是四无教学。

今天，我已达花甲，已没有必要去否认人们的这一直观的看见了。仁者见仁，智者见智。

  同校的同行同事们，大家天天在一起，早不见晚见。我的教改是真是假，是优是劣，能蒙得了谁。

领导们花费了那么大的力气去推广的那些教改，老师们不学习。我这个被压制的教改，老师们要学习，我又有什么办法。

1996年8月30日下午，在全校教职工大会上我被突然宣布下课了。

  说是另有重用，结果是去管理根本无书的图书馆，收发报纸，教劳技，教美术。说是“你的教学只适合你，不适合别人”。我明白了，让我下课是因为害怕老师们向我学习。大家都去搞无课外作业教学，买资料的借口怎么找，补课的钱怎么收？

   刚下课的时候，心里当然是很不好受的。幸运的是工资不少我一分，同时我也感觉到太累了。现在想一想，要不是那时让我下课，我还能活过今天吗？

  实事求是地说，我的无课外作业教学探索，尽管已经进行了整整十年，教学了三届带一个初二年级班。但是，对无课外作业教学的认识基本还是实践性的，也就是说知道了怎么去做，为什么要这样去做，几乎还没有想明白。

下课了，这对我来说也是一个极好的机会，我有了很多自由的时间去认知我的无课外作业教学。我还是感到很自豪的，我毕竟做了别人想做而不敢做的事，而且终于把她做成功了。

我对初中数学无课外作业教学探索的实践和认识性探索，至今为此已有37年了。

1987年我的教改探索没有成功，已担任了十几年的乡数学教研组长及校教务主任之位，都被别人静悄悄地取代了。

  同年，为了能够延续无课外作业教学的探索，我不得不厚着脸皮连续第二次报名参加了市里组织的三年一次的教学大比武。90年我又连续第三次报名加入了大比武的活动，区评委评议，毫无例外的我都是第二名。后经全体听课老师无记名投票打分，我才有了一个去市里大比武的机会。

  1988年，我的教改探索仍然没有获得成功。

1989年中考后，我感觉到我们的教学可以进行无课外作业的操作。

  1994年我上报了几万字的《观察，联想，评判》材料，还是没有敢提出无课外作业教学。

  1996年5月我上报了近两万字的材料，共四份，第一很正式的提出进行无课外作业教学试验的问题。因为我已经认定了我的无课外作业教学的可行性。我很兴奋，就是没有想到8月底我就下课了。

  2003年我又上报了《关于初中数学“观察，联想，评判”的教学探索》一文，共四千字。说是没有备课笔记，结果又是一次失败的经历。

  2006年我报停了家里的电话。

  2009年我装上电话，学上网，学打字，我只有在网上说说我的无课外作业教学了。