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因材施教这个概念的抽象,源自于对孔子用不同方法教育几个学生的故事。在这种故事中,据资料记载当时子路是50岁左右,冉有是30岁左右,公西华18岁了。
可见因材施教这个概念的对象,不是未成年人而是成年人,这就是因材施教的逻辑。
未成年人和成年人尽管性质相同,程度不一样!
我们的中小学学生都是未成年人,都是在生长中,未成材啊。还不知道是什么材,怎么去因材施教?
更有甚者竟然把因材施教的理念作为一个框,无论什么东西都往里面装。
几十个人的课堂,因材施教怎么教,你见过吗!
有因材施教过马斯克的学校或老师吗?
对于中小学来说,教育教学的最美丽谎言,自古以来莫过于因材施教。
在中小学,那些以因材施教为借口的操作,几乎都是拔苗助长,都是不科学的,至少是不必要的。
例如在学校里分快慢班等,必然会对学校里的所有孩子造成伤害!
功利下各种名目的所谓神童教育,削弱的往往就是人的最为宝贵的天赋!
设置重点中学是不公平的教育,是特殊情况下的不得已而为之,应该逐步淡化,更不应该大力宣传!
中小学应坚持通识教育,教同长异,不能以因材施教为借口,影响正常的教学秩序,影响孩子们的健康生长!
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