大年初一聊教育

武夷山

（2009年12月27日，我与一位研究教育问题的专家朋友在电子邮件中聊了几句教育，内容如下：）

我是多样性的信徒，亦以多样性的视角来观察教育。

首先，生物界，万物构成一个生态系统。大家都当恐龙，生态系统就崩溃了，生态系统持续发展的前提就是各物种各安其位。同理，只需要（也只可能是）少数大学作为研究型大学，多数大学是培养素质更高的Worker的，这样才符合规律。

其次，中国的教育资源分配太畸形，向北大、清华高度集中，当局希望由此培育世界一流大学，实际结果是造就了一个又一个留美预备班。这些学校自身筹款能力已经很强，外企都拼命去那里设奖学金，国家可以少支持它们。因此，政府今后的教育经费分配应该向为本国发展做贡献较大的高校倾斜（可调查各校历年毕业生的就职单位（例如，国企还是外企？）和多年后的实际成就，然后做出判断）。

再次，中国文化中的“等级因子 ”太重，这是对民办学校最不利的。因此，民办大学可能会以多少毕业生考上“正规大学”的研究生为荣。每个民办大学校长都必须物色几个好苗子学生，“威逼利诱”其毕业后干该干的事（与学校使命相一致的职业），待他们日后成功后，将这些成功故事说给后人，作为示范。在此之前，民办大学只好先“潜伏爪牙忍受”。