问：谢谢您的解答，让我有茅塞顿开的感觉。最近在整理资料，想制订一个我们学校的科研评价体系，虽然看了许多资料，却还是无从下手的感觉。原来我是想从中观的机构评价体系写起，然后是个人的评价体系，最后是自己关注的学科评价体系。可是今天看了您说的，学校评价体系应该是全方位的，所以更不知道如何入手去写，请武老师指点。感觉制定科研评价体系对我就是一座大山，虽然看似有许多路通向山顶，可是我在山脚却找不到进山的路，而且好像没有信心。

答：1、你找一个世界著名大学作为案例，看看人家怎么做评价。

2、评价的目的是影响评价对象的行为，不是为评价而评价。那么，校领导有没有确立本校的Vision（愿景）？如果确立了，那么看用哪些指标能判断愿景的实现程度？

3、我说的全方位，是说不能只看绩效，只看结果。但是，从中观入手并没错。最重要的是看本校某系与兄弟院校同样的系相比如何，而不是整个学校的排名如何。即使知道学校的排序，下一步如何改进？仍无从下手。可是，若知道本校各系在同行中的竞争地位如何，改进措施就呼之欲出了。

   我国太重视校级的评价，是个可怕的误区。比如，某校物理系很强，但全校的相关指标（图书馆藏书总量、拥有博士学位的教师人数、SCI论文数等）不理想，则该校就不可能成为博士点。而在发达国家，如果某校物理系很突出，就有可能批准该系实施物理学博士培养计划。在经济发展上，可以让一部分人先富起来，那么在高校科研方面，为什么不可以“让一部分系（学院）先卓越起来”，而非得过分强调整体实力？教育部似乎迄今没有这样的思路。

     另外，我过去与网友们围绕科技评价问题的系列对话也可以参考，题目是“科技指标在科研绩效评价中的功与过”，见 http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=2567。