教师困境

武夷山　

2003年11月21日

我们经常见到一些报道，说某某学校采取了创新的做法（例如，作业量少甚至不布置课外作业），调动了学生的学习积极性，或是使原来不怎么样的学校取得了可喜的进步。但是，又有更多的报道（或是传言），说别看某校搞得花里胡哨的，但学生中考或高考成绩上不去。于是，有关学校就不得不为自己辩护。

学校的内部文化与外部的文化（家长、教育当局、社区等所持的看法）不一致，就造成了所谓“教师困境”。由于教师困境，许多学校不再愿意尝试变革的做法，要么变革后再改回去（比如，给学生减负后，再重新增负）。为什么会这样？因为创新与变革的成功并没有给校长和老师带来什么好处，但万一失败，却面临各个方面群起而攻之的危险。

过错不在教师和学校，在于教育制度，在于内部文化和外部文化对于“什么学校是好学校？”的问题，没有共同的看法。