关于语文课增加科普内容的几点想法

中国科技信息研究所 武夷山

2002年10月31日

1、 首先，这是个好主意。它的主要效果恐怕还不在于用语文课给学生扩充了科学知识，而是让学生看到，文理不是截然分界的。言而无文，行之不远。消闲文字需要文采，科技知识传播也需要文采。这样，让学生更重视语文的学习。

2、 可以考虑的内容。（1）中国科学家的文字，如竺可桢《物候论》的选段，沈括《梦溪笔谈》选段；（2）描写科学家的文字，如徐迟《哥德巴赫猜想》选段，黄钢的《亚洲大陆的新崛起》选段；（3）科普作品，如高士其的科普诗歌，国防大学乔松楼教授的军事科普文字； （4） 优秀翻译作品的选段，如英费尔德和爱因斯坦合著的《物理学的进化》，伽莫夫的《物理世界奇遇记》。

3、 最重要的不是课本内容的变化，而是教法的变化。若继续采用灌输的方式，则再流畅的科普文字也照样会使学生腻烦并逆反。发达国家在教法创新上有许多的试验。美国化学家卡尔. 杰拉西创作过话剧《清净乱孕》。最近，他运用同样的题材（ICSI，细胞质内精子注射法），尝试写作了对话争论式的短剧，让学生们在课堂上朗读。这样，形式、内容都变了，而不单是内容变了。教师的作用，是在两个学生朗读完这个短剧后，引导启发学生们的讨论和辩论。德国有一家专业化出版适合于中小学生的剧本的出版商，Deutscher Theaterverlag，对杰拉西的这个短剧非常感兴趣，已出版了该作品的英文版和德文版的纸装书，向大学预科高中发行。同时还发行了光盘，里面有一些关于ICSI的声像资料。今年秋天，德国和奥地利的一些高中将排练上演这个短剧。

参考文献

1、 武夷山，从三类人物看科学和文学的联姻，科普研究，2002，5

2、 Carl Djerasi, Contemporary “science-in-theatre”: a rare genre, Interdisciplinary Science Reviews, 2002, 27 (3): 193-201