对《纲要解读》编写提纲的意见

中国科技信息研究所 武夷山

2002年1月14日

1、         书的定位

如果只定位于科普活动指导者，读者面太窄。不如将中小学生作为潜在读者，以这样的定位来编写。在出版界，无心插柳柳成荫的事例很多。例如，面向教师编写的教学辅助教材，喜欢自学的学生趋之若鹜，因为这种书上有习题的答案，有对概念的剖析。那么，我们在编写时就将潜在读者放在心里不是更好吗？

2、         吸引人的目录（标题）

    如果同意上述定位，就需要在目录（各章标题）上下功夫。目前这个提纲的各标题，与纲要的标题是一致的，将其作为目录的话是一点吸引力也没有的。有一位天文学主题的科普作家（名字我一时想不起来了），他写的书的每一章的标题都像古代章回小说的标题似的，一看就招人喜欢。本书可在各章标题上动动脑筋，变变花样，但内容与纲要仍然一致，这并不是做不到的。

3、         案例

    案例是最重要的。可以总结我国已有的优秀科普活动的案例，也可以将设计方案（尚未实践过）作为案例。若国内好案例实在太少，不妨将《美国国家科学教育标准》和《美国国家技术教育标准》（我们正在翻译）中的适当例子改写成中国场景。

    以上意见仅供参考。