某两个人的任务都是用一大缸子的水往瓶子里灌水。

  瓶子的口有大有小。

  大口瓶子灌水，适用于大口径的灌装头，小口径的瓶子适用于细水长流的灌装头。

  其中一个某人不管是大口瓶子还是小口瓶子，全部用适用于大口径瓶子的灌装头进行灌装。

   当灌装的对象换成小口径瓶子的时候，一大缸子的水全灌完了，结果大部分的水没有被灌进瓶子里，也真有的瓶子被装满了，但大多数的瓶子里只被灌装进去了很少的水，大多数的水被灌进了下水道。

  在分析灌不进去水原因的时候，这位某人找的原因是：我只负责灌水，我至始至终都是这样灌水的，装不进去水的原因是瓶子的口太小了，所以装不进去水不是我的错。

  另一个某人按照不同口径的瓶子采用不同的灌装头进行灌装，结果，虽然一大缸子的水没有用完，但是，除了几个有漏洞的瓶子以外，大多数的瓶子都收获了很多的水。

  瓶子灌装水的目的是把一缸子水灌完，不管瓶子里能装多少的水吗？

   大学扩招以来，学生的水平随着社会的进步有了很大的变化，很多人在抱怨学生水平差，抱怨学生没有学习好，抱怨一代不如一代。最典型的例子是有的老师自认为“如果是清华大学的学生听我的讲课就会学得很好”。

  作为教育对象的学生变化是常态。难道我们做教师的可以不顾教育对象学生的变化，不管学生有没有兴趣，也不管学生能不能掌握更多的知识，按照自己的节奏，自顾自的一如既往的往下水道里灌水吗？

   没有不好的学生，只有教不好学生的老师。这句话放在那个年代都是正确的。希望我们的老师丢弃抱怨，适应时代的发展，适应教育对象的变化，搞好自己的教学吧。