2016上半学年，已经拉开序幕4周的时间了！

“四周！”

很长吗？

“不是！只是，只是很宽！……”

何解？

紧张的工作节奏与守望之爱，什么关系？先给大家卖个关子。

学校是2月22日正式开始上课，正好也是周一。这学期我承担了两门课程，《数字逻辑（中文）》面向2015级本科生，《DigitalDesign（principles and practices）》面向国际留学生和国际精英班的孩子。而且课程是安排在每周的周一和周五，周一有四节课是连上的，持续时间是1-17周。因此，开学的第一天我就上了四节课，两门新课，两种语言，不同的教学大纲和课程组织形式，所以还是有点小忙碌。由于是新课，基本上每周大部分的时间都放在了备课上。

即便如此，不是说这学期就只上好这两门课就万事大吉了。

下面就流水账式的简单回顾这四周主要的忙碌，很多小细节记不清楚了。多有无奈，但是没有抱怨；多有感慨，但是没有逃避。

第一周：备课，上课6节课，手上医保项目知识产权工作总结，博后基金申请，舆情项目继续推进，医疗图像处理项目第一次例会，量子深度学习例会，下半年数据分析与数据挖掘助教招募，数据中心前期需求跟踪，俩娃娃上学……

第二周：备课，上课6节课，量子深度学习例会，小房间第一次大例会，签订智慧农业联合实验室协议，创新实验项目的推进，三个国际期刊审稿deadline，带妈妈去医院……

第三周：备课，上课6节课，舆情项目前往成都市委宣传部技术论证，头痛一周，身体严重不舒服，课程三大件提交，数字逻辑改版教材的撰写，金融大数据课题例会，10位本科生毕业设计，研究生毕业论文审稿……

第四周：备课，上课6节课，工程认证大会OBE模式培训，嵌入式团队大例会，医保项目二期启动论证会，金融大数据课题例会，SunDataGroup网站建设事宜，党员信息等工作，自己就医（增加了一个甲亢，“按起葫芦起来瓢”）……

我不清楚是不是所有的211、985院校的老师都是如此这般，也不知道是不是我们这些青年教师才会格外忙碌，更不晓得是不是我真的身体太累了，难以承受这些负荷……总之，就是每天忙的连轴转，当你心定不想找事做的时候，事情似乎都排好了等在那里。说到这里，大家似乎有所明白了，我这里说的“宽”，其实指的是相对的。一天内正常处理5件事情，实际却处理了15件事情，这不是变宽了吗？

我说的“守望之爱”，就是基于最近四个周，对本科生学习方法的引导，对国际精英班学生学习目的的明确，对留学生学习路径的优化，对研究生学习内容的把握，对博士生学习方向的指引等内容的思考。我想每位同仁，都有要做一名真正意义上“传师、授道、解惑”之名师的初衷，为何现实中总是不能如愿？！我想有一部分原因，或许是我们当老师的犯了“家长风”的毛病，总是满心满肺的为学生们着想。例如，他们还没开始担心开题，你已经在思考他的选题，结果他就失去了最原始的科学研究的动力，少了一次重要的发现问题的锻炼；有的学生还没想好出国到底是好还是不好，适不适合他们，你就给他主动列出诸多理由，说出国有多好，结果他们就开始盲目倾向于出国意向；课题项目上，每个成员还没彻底调查清楚，自己适合不适合，你就直接根据你的片面理解，给他分配任务，结果学生被老师的爱给绑架了，又不好意思拒绝；课程学习上，有的问题不是很难，只需要他们独立思考一下，就能找到解决之路，但是你却直接填鸭式全部喂给他们，结果他们越来越习惯于被动接受，越来越缺乏独立思考……久而久之，以一个老师为中心的“师生圈”变成了老师是忙碌而疲惫的中心点，学生是被动而无聊的延长线，这个圈子自然没有能动性，没有活力和惊喜。

因此，我个人认为我们对学生的师生情也好，对孩子的疼爱也好，甚至于对至亲和挚友的爱，都应该多一份守望和静候，多一点空间，多一点理性！

谨以此感悟献给我自己，勉励自己，警醒自己。