一所三流大学的使命

——从争优秀到做自己？

刘新宇

一、何谓三流

“双一流大学”的评选尘埃落定。42所大学欢喜之情溢于言表，斗志昂扬地为建设世界一流大学而努力，将其划为国内一流大学，实至名归。还有95所大学，虽然整体不及一流大学，但是个别学科突出，也可在某些专业领域大展宏图，将其划为国内二流大学，稍显委屈。除此之外，还有900余所本科层次的普通高等学校，这些高校够得上普通二字，但也有颗不甘人下的心，将其统统划为国内三流大学，似有不妥。

不管各流高校情不情愿，大众还是非常喜欢高校的三六九等排名，这样自己或亲戚的孩子参加完高考后，也好指导孩子，让他们的选择更符合自己的期望。于是有了高校排名，于是有了985和211，于是有了最近的“双一流”。“双一流”的结果让42家欢，95家喜，900多家愁！

而我现在工作的学校，就是一所不怎么为人知的愁家。我想学校其实也大可不必为之发愁，不管高校的等级如何划分，不过是一个比例的问题，我相信不管怎样，学校都能稳定发挥，保持三流的！（希望领导不要请我去喝茶……）

领导有领导的考虑，要激励师生，要学校发展，自然不能容忍甘于三流的言论。这不，高校的审核评估已经开始了，学校当然想打个翻身仗，于是全民皆兵，紧张备战。战前动员会上，领导对这次评估进行了深刻的剖析：“这次评估，关键是看学校有没有实现自己制定的培养目标，我想我们学校的培养目标，是不是可以定为：将学生培养成各行各业的优秀人才！”

领导的良苦用心我十分赞同，但是对学校培养目标的看法，我不敢苟同。为什么要“各行各业”？难道教育行业不值得重视？一所师范大学就要变为职业技术学校了吗？更重要的问题是：优秀人才的培养想必是极其困难的，考虑到我们学校的层次和生源的质量，培养优秀人才的使命能够实现吗？

二、何谓优秀

今年，我国高考报名考生共940万人，这些年来，高考考生大概都维持在1000万的级别，这近1000万的考生最后都到哪里去了呢？2010年之后，我们国家的高考录取率就在70%以上了，这几年都接近75%，也就是说，这近千万的考生有700余万会上大学！700余万大学生还可以再进行细分：100余万考生可被本科一批院校录取，另外200余万考生可被本科二批院校录取，还有300余万考生被专科院校录取。剩余的200余万落榜考生，或者来年再战，或者直接步入社会。

双一流大学招到了哪些学生呢？42所一流大学建设高校，按每校每年招生3000人计，大概可招10余万人，他们都是从近1000万考生里精挑细选的，可谓百里挑一二。95所一流学科建设高校，也按每校每年招生3000人计，大概可招30余万人，可谓百里挑三四。高考成绩前5%的学生，大部分被双一流大学收入怀中。

统计学很喜爱5%和1%这两个数字，分别表示差异显著和差异极显著。我们是否也可以用这种简单粗暴的方式，来定义一下优秀人才和顶尖人才呢？从高考成绩这一指标来衡量，那些高考排名在前1%的考生，可以称为顶尖人才的潜力股，这些考生大部分被42所大学收走了。那些高考排名在1%至前5%的考生，可以称为优秀人才的潜力股，这些考生大部分被95所大学收走了。可能有些人质疑这种划分优秀人才的方式，就像质疑几流高校的划分一样。但不管用什么标准来划分，可能也就是整体比例上的微调。

我所在的学校，大部分生源高考成绩略低于本科一批的录取分数线，单纯从高考排名来看，学生高考名次应该在省内考生的前15%至30%。可以很容易看出，不管优秀人才的定义是前5%、前10%还是前15%，这些考生绝大部分都还不够格！这仅仅考虑了生源的差异，如果再考虑到三流大学同双一流大学师资和硬件的差异，我们有什么自信能将学生培养成为优秀人才呢？

三、教育之踵

我们一直生活在“优秀”的阴影下。

小的时候，“优秀”的阴影来自于别人家的孩子，父母总会羡慕别人家的孩子学习努力、成绩优异，整天唠叨我们也要做得像别人家的孩子一样优秀。久而久之，我们竟学会了以彼之道、还施彼身，也开始羡慕别人家的父母有钱有权，整天向父母撒娇要别人家孩子有的一切。

后来，别人家的孩子考上了双一流大学，毕业后去了五百强公司工作，香车豪宅样样到手。我们大部分人只能去三流大学读书，毕业后为了养家糊口而整日奔波劳苦，却继续生活在别人“优秀”的阴影下：工作要像别人一样优秀才能让领导满意；赚钱要像别人一样优秀才能让伴侣满意；孩子要像别人家的一样优秀才能让家庭满意；就连写篇博文，都要用“一流”、“使命”、“权钱”这些“优秀”的词汇去让读者满意。

像前面说的，优秀指的是各行各业里出类拔萃的人才或机构，不管用什么样的指标来定义，优秀一定是总量里面的极少数，其他的大部分注定平凡。大部分人达不到优秀，就像大部分高校进不了双一流一样。面对这些大部分达不到优秀的学生，大部分的三流高校该如何确定自己的使命呢？

既然努力争取也达不到优秀，不如重新审视自己的初心是什么。教育行业被人诟病颇多，学前教育遭受普遍漠视，中小学教育泯灭个性，大学教育重知识传授而不重能力培养。一所师范大学，理应肩负自己应有的使命，改善教育生态系统，促进教育公平。

攀比争优秀的心人人都有，以优秀为榜样，争取自我价值的实现，才是大多数平凡人可望可及的。一所三流大学，它培养的学生不作假，不作恶，即使争不上优秀，也靠自己的能力让事业健康发展，让家庭幸福美满，我想这样的大学和学生都是出色地完成自己的使命了。