Free as in freedom, not as free-beer.

今天是第六次课，开始讲第四章。准备分3次讲完。怎么样把光分开？如何判断分得有多开？最终的限制条件在哪里？利用色散和干涉。几何光学和波动光学。

分光其实就是建立波长和空间的一一对应关系。当然，也可以变成时间或者强度上的一一对应关系。自由光谱区里的自由更像是“be free of”。

今天多了一些提问，但还是在课前和课后，其实应该在课堂上有更多提问才好。只是对着空气说，对着空气听，很难相信有什么太大的作用。

智慧教室的对话窗口，最下面一行被挡住了，被提示语句“发言需有音、视频设备”挡住了，而且不能往下拉，只能等到再有人问问题的时候，才能看到这句话往上走，但是新的话又被挡住了最后一行。