教育部新一届大气科学类专业教学指导委员会成立暨第一次工作研讨会9月24日在南京大学召开，来自全国各地的几十名代表与会。会议议题较广，因只有一天会期，除开幕式、主题报告、各学校交流外，真正研讨的时间不算多。从影响未来发展的角度，其中一个议题值得关注，即MOOC的发展及对未来教育的影响。

几所著名大学代表的发言都或多或少涉及到了这一领域，如北大代表谈到，尽管有不少对周其凤校长的传闻，但他在卸任演讲时认为北大要关注并发展MOOC的观点确实值得肯定，他认为这不仅关系到北大的教学质量，甚至关系到其生死存亡，目前北大正在这一领域开展实践和探索。清华的代表索性在介绍情况的PPT中加入了一段MOOC视频，显然对这一新的教学变革已不仅是停留在研讨阶段，已开始实际应用。南大的代表介绍了目前国外几家发展MOOC的大学，如斯坦福、哈佛、MIT等，显然也没有等闲视之。

啥是MOOC呢？与会时正好随身带了一本最新一期《环球科学》，其封面文章就是关于MOOC的介绍。MOOC是英文缩写，全称应是Massive Open Online Course，可直接译为“大规模开放式网络公开课”。正如网络可以改变传播、金融、购物、娱乐、搜索等人类生活的方方面面一样，教育也难以摆脱被网获的命运。实际上，在网络上，一些教学片、公开课早就出现了，不算稀奇，MOOC的出现只不过在颠覆传统教育途径方面表现得更系统、更彻底而已。

2008年，加拿大爱德华王子岛大学的戴维.科米尔与国家人文教育技术应用研究院的布赖恩.亚力山大共同推出了MOOC的概念，目的是描述加拿大学者乔治.西门子等人开设的网络课程《关联主义与关联的知识》。该课程本是为注册缴费的25名学生设计的，但同时也向全世界注册该课程的学习者开放，共有2300人没有缴费也参加了该课程的学习。

2011年，斯坦福大学教授塞巴斯蒂安.特龙将其主讲的研究生课程《人工智能导论》放到了网上，校内外任何人都可以免费注册学习，吸引了190个国家的160000名学生。尽管这一年学习这门课的斯坦福大学学生成绩较以往有了较大提升，但在前400名“好学生”中，斯坦福的学生完全被排除在外，有248名学生获得了满分。掌握了优质资源的骄子们看来也未必处处能占优，未来的杰出人才是否仍总是出自那些传统的著名院校也未可知。

目前国际上已有多个知名的组织、机构、企业、学校在支持推进MOOC，中国的清华、北大、港大、上海交大等也都在制定计划、参与其中。MOOC目前还难以完全取代传统教学方式，需要各类配套措施跟进，但对其产生的潜在影响确实不能小视。就如同目前仍占据着大部分市场份额的传统商家，面对迅猛发展的网购模式，怎能掉以轻心呢？

对于大楼有余而大师欠缺的中国大学校园，MOOC的到来似更具有冲击力，当MOOC在现有教学体系中所占比例越来越大时，当学生逐步习惯于通过MOOC获取最新的知识时，那些缺少特色的院校及少有作为的平庸教师又该如何生存呢？当MOOC轻而易举地穿越大楼、穿越校园、穿越国界，向全球各个角落覆盖时，“生死存亡”，对传统教育模式的警示显然不算戏言。