18年前，我是以大学教育学副教授身份，以发表过30篇论文，并在《教育研究》《北京师范大学学报》这样的国内教育顶级刊物发表过长篇论文，11篇论文被中国人民大学复印报刊资料《教育学》《中学语文教与学》《体育》等全文转载，其中被中国人民大学复印报刊资料《教育学》转载论文中有7篇是研究教育规律、教育本质的系列论文，2篇论文被《新华文摘》摘要转载（请参见《 程少堂做教研员前发的主要文章》），1990年代中期参与高等教育出版社出版的、目前仍在广泛使用的大学教材《现代教育学》之编写的学术资历与实力（1997年破格申报副教授，广东省人事厅高级职称评审委员会给我的评语是：“经评议，申报人程少堂充分具备所申报的副教授学术水平。任现职以来，被评为南粤优秀教师，发表论文在数量上和质量上均令人注目。经投票，一致通过他的申报。”后来，据著名教育社会学家、广东省高评委学科主任张人杰教授说：“你这个评语用了‘充分’‘令人注目’等词，是今年广东省申报教育学副教授职称中最好的一个评语”），并以全国招聘考试第一名的成绩，被录取到深圳市教学研究室工作的。刚来深圳工作不久，深圳语文界一位自视甚高（自认为不光深圳第一，也不光广东第一）的人，在一次交谈中对我说：“你先摸摸深圳语文界的水有多深。”说这话的人表情，似乎他就是深圳语文界、广东语文界的马里亚纳海沟。而我听闻此言，不由得一阵冷笑。我当时压抑在心中的答案是：深圳语文界也好，广东语文界也好，水浅得很。

   刚来深圳工作的第一年，即2000年初，按领导要求，在单位讲了第一次学术报告，题目为《教研员要学者化》（这个报告后来整理成同名论文发表了，参见《少堂志林（511）：狗日的“核心素养” 》）。也是这个人，听说了我的这个学术报告的题目和内容后，一脸酸像地对我说：“十年后，看深圳市教研室出了几个学者。”当时我心里的话是：我讲《教研员要学者化》的学术报告，是抒情言志，我个人在讲这个报告之前就已是教育学研究方面的学者了，我的报告虽然也想影响别人，但我非领导，单位别的同事能否成为学者，干我何事？

   10年后也好，18年后也好，我仍坚持这个看法——深圳语文界的水很浅，且愈来愈认为，比我当年认为的更浅些。我的脚在里面蹚了18年，脚背上都没有漫过水呢。

   至于我个人，来深圳做语文教研员后，以《程少堂讲语文》2007年入选教育部语文出版社出版的“名师讲语文”丛书为标志，表明学术影响已然进入业内全国前8名（按入选先后）；以2009年入选教育部《基础教育课程》杂志社与《中国教师报》联合举办的“从课堂里走出的100位教育家——纪念建国六十周年专题活动”为标志，表明学术影响进一步得到社会肯定；以2010年前后入选四川师范大学开设的“中国当代十大名师研究”课程为标志，表明学术影响在产生广泛社会影响的同时，也被一些大学专家认可，成为“大学教科书级别”的研究对象；以2010年被广东省人事厅评为广东省教研员系统第一个也是目前唯一的研究员（不是有些省份评的中学正高级、中学研究员或教授级中学高级教师职称，而就是和教授一样的的研究员。中国科学院、中国社会科学院研究员在翻译职称的时候，研究员就是 Professor）为标志，表明学术贡献与学术实力再次得到充分肯定；2013年，我国第一部研究在职语文教师之语文教育思想的专著（一人独著）、东北师范大学张岩近30万字的优秀硕士学位论文《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》一书由北京现代教育出版社出版为标志，表明我的学术人生已从读书——教书——写书，进入“被写成书”的境界；以中国人民大学复印报刊资料《高中语文教与学》2014年第2期用杂志三分之一篇幅主办“程少堂之教改探索”专题、中国人民大学复印报刊资料《初中语文教与学》2016年第2期用杂志三分之一篇幅主办“语文味教学法在初中语文教学中的应用”专题、2014年入选全国中学语文界“十大学术领军人物”等为标志，表明语文味教学理论得到广泛承认，影响深广；以我主编、程少堂工作室全体成员根据我的语文味教学思想体系撰写的中国语文教育史上第一部表现性教学法、近80万字的《语文味教学法》以及近60万字的《语文味代表课观止——语文味教学流派创立者程少堂教学实录》等书的出版为标志，表明语文味教学理论、语文味教学法必将由此步入中国语文教育史的殿堂。

2016/3/30